（水平二，四年级，第一课时）
慈溪阳光实验学校 洪士嘉
一、微课实录
1.球动人不动
师：现在我们两个人用一个球，进行交换运球的练习，谁愿意与老师配合一下？
学生举手。
师：（边讲解边示范）请这位同学上来，与老师面对面站位，两人一个球。运5下后把球推给对方。注意推给对方的时候要按拍球的后上方，不要让球弹得太高，要能使对方平稳地接到球。（学生认真听讲。）
师：第一列、第三列向后转，把球放在右边，第二列和第四列运球，开始练习。（学生两人一组合作练习2分钟，教师吹哨，学生停止运球。）
师：一、三两列向后转。（学生单手抱球，听口令完成动作。）
2.边走边运球
师：（边讲解边示范）刚才的运球游戏要完成好，关键是最后一下要按拍球的后上部，使球能够平稳地向前运动。今天我们要学习的主要内容——行进间直线运球，就是通过按拍球的后上部，配合步伐让人与球协调地向前行进。现在老师这里有一个问题：把球按拍下去的时候球的落点应该在哪里？是在脚的正前方，侧上方，还是侧方？别忙着告诉我，试一试以后再告诉我。我们先从走着运球开始，不要跑，运球到终点后返回。
师：第一排预备——起；二排……（学生依次练习，探究学习。）
师：现在谁能回答我刚才的问题？运球时球的落点应该在哪里？（学生举手回答。）
师：对，这位学生说得很好。球的落点应该在运球手同侧脚的前侧方。（示范）以右手运球为例，球的落点应该在右脚的侧前方。
3.慢速跑直线运球
师：现在我们已经知道了两个动作要领，按拍球的后上方；落点在运球手同侧脚的侧前方。下一个问题，球的反弹高度应该在身体的哪个部位？我们还是带着问题去练习。现在我们要尝试下跑着运球，先慢跑试试看。（学生依次练习慢跑运球2次。）
师：刚才的练习中同学们都很认真，现在谁能回答老师的问题？球的反弹高度应该在身体的哪个部位？（学生举手回答。）
师：运球的高度在腰部上下，说得真好！我们在行进间运球时一般要把球的反弹高度控制在腰腹之间。
4.中速跑直线运球
师：在刚才的练习中老师发现大部分同学们慢跑中都能很好地控制住球，但是还有个别学生出现了球的反弹高度过高或者手型不正确的问题。老师现在请一位学生出来展示一下，我们注意观察。（学生举手并展示。）
师：这位同学展示得非常棒！运球的部位、落点、高度等要领都掌握了。下面我们要稍微加快运球速度，中速跑运球。听老师口令出发：第一排预备——起；二排……（学生依次练习。）
师：刚才的练习中大部分学生都能够在中速跑的速度中完成直线运球，同学们的表现都非常棒！谁愿意在全班面前展示一下？（学生举手。）
师：请这位学生上来展示。
师：真棒，这位同学的运球动作非常好，老师提出的几个动作要领都做得很到位。最后我们再来回顾一下今天所学的三个要领，你们能不能说出来？
生：能！按拍球的后上方；落点在运球手同侧脚的前侧方；反弹高度在腰部上下。
二、教学设计意图
1.球动人不动
设计意图：让学生体会原地运球与行进间运球时触球部位的不同，掌握正确的按、拍球方式。
2.边走边运球
设计意图：知道球的正确落点，体会步伐与运球节奏的关系。
3.慢速跑直线运球
设计意图：让学生学会控制球的反弹高度，使球有节奏地沿直线向前运行。
4.中速跑直线运球
设计意图：提高学生行进间直线运球的兴趣，初步体验快速跑时的运球动作，为后续的运球教学做好铺垫。
三、教学评析
1.组织教法运用合理
本课遵循由易到难、循序渐进的教学原则，抓住重点、难点展开教学，安排练习手段。运用四列横队的组织形式，节省队伍调动的时间，增加学生练习的时间和次数。本课设置了不同距离的三条起点线，使教学的层次性更强。
2.技能教学落到实处
本课以技能教学为载体，教师在教学过程中通过激励、组织、点拨、展示等方法达成本课教学目标。在教学过程中以技能教学为主线，从复习原地运球、运球游戏到带球散步，从慢跑直线运球到运球接力，每个教学内容的设计都围绕运球技术展开，努力使技能教学落到实处。
3.利用好课堂上的“动态生成”
在学生能够比较好地进行慢跑运球后，笔者提出了要求：“我们能不能加快跑动的速度？”预设的应是逐渐加快速度，由于表达不够准确，练习中大部分学生跑得过快导致控制不住球。第一次练习后笔者及时利用这个生成性的资源，提出“为什么我们控不住球呢？回想一下老师这节课中教你们的动作要领，说说原因”，大多学生都能够说出几点，如“按拍位置不对”“弹太高了没控制好”等等。学生通过思考发现问题，最后解决问题，在这个过程中不仅达成了预期的技能目标，同时还培养了学生自主学习的能力。
四、课后教学延伸
快速篮球运球
【方法】沿着场地线或者根据场地和需要自己设计的图形线运球，每次球都落在画好的线上，连续运3分钟，每次运球3分钟后休息1分钟，连续完成5组。
【要求】每次球都落在线上，连续完成，中间不能间断，如若间断，须从头开始。
【场地】空旷的平地、体育馆、运动场等均可。
蛇形跑
【方法】每隔2米放置一个障碍物，通过示范让学生理解跑的方式，不断改变身体重心，在障碍物之间熟练地绕行奔跑。
【要求】比一比谁（或哪组）用最短的时间跑完。连续完成5组，组间休息1分钟；适当控制速度，避免摔伤。
【场地】运动场、平整安全的空地。
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