篮球四角传球

（水平五，高一年级，第一课时）

宁波北仑明港高级中学　范锦波

一、微课实录

师：通过之前的弧线跑动和原地间传接球接力游戏，我们很好地将上节课学习的内容运用其中。那么，我们今天加大点难度，在原有的基础上学习篮球四角传球。在学习新动作前问一下，大家在日常的篮球活动中有没有听说过这个名词？

生：没有。

师：日常职业球赛中的空切配合其实就是我们今天要学习内容的一个部分。（学生大致有初步的认识。）

师：考虑到这次学习内容的复杂性，我们分3个部分来学习。先从简单的三人间的传接球开始。

1.三人间传球练习

师：从我这边开始1至3报数，报1的同学面朝中圈一列纵队站在篮球场中线蓝色标识桶处，同样，报2的站在中线左侧，报3的则站在右侧。

方式：1号队员传球给2号队员后，无球跑动至数2队队末，同时，2号队员接到球后传给3号队员并无球跑动至数3队队末，依次循环。

教师与3位助手示范，其他学生观察后依次进行。学生模仿练习，进行快速、准确的传球跑动练习（5—10次/人）。

教师吹哨，学生暂停练习。

2.四人间穿插传球、跑动练习

师：在刚才的练习过程中我们很好地完成了这个练习，下面我们加大点难度，在原有三人的基础上变为四人间插中传接球。从我这边开始1至4报数，报1的同学面朝中圈成一列纵队站在前排黄色标识桶处。同样，报2的同学站在后排黄色标识桶处，报3的同学站在前排蓝色标识桶处，报4的同学站在后排蓝色标识桶处。

方式：1号队员传球给2号队员后，迅速插中接2号队员回传球，1号队员再将球传给3号队员，并跑至数3队队尾，2号队员插中，2号队员插中接3号队员传球不停顿再传给4号队员，然后跑至数4队队尾，3号队员插中，依次循环。

教师与4位助手示范，其他学生观察后依次进行。学生模仿练习，进行快速、准确的传球跑动练习（5—10次/人）。

教师巡回指导。教师鸣哨，学生暂停练习。

3.完整四角传球练习

师：很好。在刚才的学习中我们已经初步掌握了四角传球的基本方式和路线，但在我们现实阵地战过程中为了更加精确地传接球，我们需要加大自身无球跑动路线，从而无限接近传球者，达到快速有效地传接球。下面我们再加点大难度，在现有的基础上将无球插上转变为传球后无球弧线侧身接队友回传球。

教师与4位助手示范，其他学生观察后依次进行。学生模仿练习，进行快速、准确的传球跑动练习（5—10次/人）。

教师巡回指导。教师鸣哨，学生暂停练习。

二、教学设计意图

1.三人间传球练习

设计意图：通过对四角传球的简化和分解，体会直线传球后快速无球跑动至队尾。在运动中体会传、接球，强调快速启动。

2.四人间穿插传球、跑动练习

设计意图：在三组传接球的基础上适当提高难度变为四组传接球，提高学生对四角传接球跑动路线的认识，提高学生无球跑动能力及快速传接球意识。

3.完整四角传球练习

设计意图：明确四角传接球的正确跑动路线，学生完整练习，体会身体内倾接球及快速传接球。

三、教学评析

1.由简到难，从分解到完整，倒序教学

本堂课开始由简单的无球跑动、转身快速传球过渡到学习三人间传接球跑动，最后完成四人间的传接球跑动。通过简单的动作、线路，进行形象记忆，降低教学难度。

2.围绕“游戏”始终

通过传接球游戏，既达到巩固学生之前学习的技术动作，又提高了学生对接下来的动作学习的积极性。结束又以比赛的形式结束，提高学生竞争意识，活跃前面学习的枯燥氛围。

3.给学生更大的练习和发展的空间，促进相互的合作提高

最后游戏过程中分成两队，不仅加大了学生练习的强度，又提高了学生相互间交流配合的能力，不断地完善整体的技术动作，达到共同学习进步的目的。

4.发现不足，思考解决途径

在练习过程中，由于缺少直观的路线指示，学生一开始练习过程中往往跑动路线不明确，可以通过下发纸条或黑板展示路线；由于强调快速跑动，学生易出现传接球不到位，肘关节打开传球，传球有弧度或不能很到位地传给同伴，出现漏球现象，跑动不连贯，这些问题可以通过动作减慢或路线缩短解决。

四、课后教学延伸

螃蟹走

【方法】屈腿仰撑。胸、腹、大腿成一直线，横行。同样的身体姿势还可以做前行、倒行。在相距20米的场地上，先完成20米走的为胜。

【要求】每次完成20米后休息1分钟，连续完成5—8组。

【场地】垫子上或草坪上均可。

小步跑变高抬腿跑

【方法】小步跑5米后变高抬腿跑10米，绕场地进行一圈为一组（根据学校的实际情况而定，400米或250米为一组），要求小步跑与高抬腿跑必须符合动作标准，动作速度越快越好。注意小步跑与高抬腿跑的动作衔接要自然。

【要求】连续完成3—5组，组间休息5分钟。

【场地】运动场、平整安全的空地。