水的魅力——水的魅力

宁波市李兴贵中学　李荣一

一、教学背景

水是生命之源，无形的水，有着千变万化的姿态。水在滴淌流动间能够留下丰富的痕迹，给诗人和艺术家以灵感，给环境保护以启示，给地形地貌形成以依据。综合这些多方面的知识，以“水的痕迹”为主题，笔者制作“水痕迹”的装置艺术，以美化我们的校园，宣传保护水资源。

二、探究活动

1.观察活动：从水流动的形态中发现美感，并尝试使用不同的材料留住水的痕迹。

2.体验活动：情境体验、水彩体验、油墨体验、彩砂体验，水装置艺术体验。

3.欣赏活动：观赏城市广场水雕塑展览，感受水的魅力。

三、过程实录

（一）观察活动

1.观察自然界流水痕迹（看常态水的流动）

将水倾倒，使之流淌，感受水流带来的动感与痕迹。流动中的水变化多端，独具魅力。所以在尝试表现水的过程中，用常见的材料将水流淌的痕迹表现出来。

师：水是生命之源。无形的水，有着千变万化的姿态。

2.观察水的内部痕迹（看水墨融合的瞬间）

水是无色透明的，借助墨色的滴淌能够呈现水的内部流动痕迹，利于观察水流动的形态。

师：当色彩融入水的生命，我们便能更清晰地看到水流动的痕迹。五彩的墨色在不停地流淌和交融中，幻化出无尽的姿态。

（二）体验活动

1.体验水的外部痕迹（看彩墨融合、水油吸附、喷溅滴淌等水的痕迹）

彩色水墨体验（倾倒融合、喷溅融合），感受水的不同性格。

师：如果说流淌的水，留下的痕迹是柔美的，那么喷溅与滴淌的水，则富有刚强之气，有着独特的爆发力。

2.体验水面的纹理和形态

水的表面或静或动，都带有独特的流动痕迹，通过彩色油墨体验（油墨吸附效果）呈现水体表面流动的纹理。

师：当油性色彩与水相遇，水面的纹理与形态则会被颜料附着，呈现出独特的韵律与动感。

3.体验水沙和颜色融合

在水中加入沙粒，使用固体媒材（沙），增强水的立体流淌附着性。

师：在水里加入沙粒，原本灵动的水变得更加沉稳，各种色彩的水浆在不停地滴淌交融中，留下丰富细腻的痕迹。

4.体验水的冲刷痕迹，唤起环保意识

水能平静柔和，也能强劲冲击。通过在沙面表现水的滴溅、冲刷，模仿水土流失的效果。

师：河沙是千百年来在水的不断冲刷下形成的。任何水的形态都能在沙面上留下印记。

5.体验综合表现

利用纸材、线材，对作品进行综合表现，形成独具特色的立体材构作品。

师：水的痕迹自由轻松，当我们从这些无序的变化的痕迹中提取元素，并将这种无形转化为城市立体雕塑，这种简单的尝试能够直接地向欣赏者传达水的魅力、自然的魅力。

（三）欣赏活动

欣赏宁波本土水生态与水艺术：城市水环境、水设施、水雕塑。

师：在日新月异的城市变化中，当代城市雕塑已经屡见不鲜。宁波是个依水而居的城市，蜿蜒的姚江水孕育了七千年的文化。然而水的魅力不仅仅带给我们生命的力量，一颗小水滴也能迸发出无限的艺术魅力。

四、 作业设计

1.运用水油分离方法，试一试水影画。

2.采取泼墨、流淌等方式，创作综合材料作品。

五、课后反思

通过当代艺术家的水主题作品，引发学生对人与自然关系的思考。

2014年5月，艺术家马兴文将他在第55届威尼斯国际双年展上的展览“舞动的水滴”带到了宁波。他试图通过视觉艺术将艺术与人文原生态、热带雨林自然生态融合在一起，而他的创作灵感来自对西双版纳水生态的观察。

师：大尺幅雕塑“舞动的水滴”，艺术家通过水滴看世界，意在表现艺术与自然的关系、人与自然的和谐。每当我们走过这些水雕塑时，我们是否又会想起那一滴水背后的大自然呢？

六、教学总结

本课带领学生走进水环境，让学生利用水的自然形态创作作品；在水的滴淌流动间，引导学生感受水流痕迹带来的不同视觉效果。本微课部分环节运用沙子作为创作原料，意在让学生充分感受自然的力量；同时，也让学生在快乐参与的过程中，增加对环境问题的关注。