宁波艺术实验学校 余应勇
一、主题片头
1.主题呈现:主题明确、课程系列化，便于知识体系建构。
2.动画导入：通过动画创设情境，渗透德育、激发兴趣。
男生、女生利用纸杯、纸包、纸帽、头饰等基本形，组合成新的作品。
3.课题呈现：本微课的课题呈现，具有指向性。
二、教学过程
（一）准备环节：课程主题简介
对百变折纸——组合之变主题做简单介绍。
师：组合之变就是运用大小不同、数量不同的基本形进行组合，从而创作出新的折纸作品。
（二）制作环节
1.综合运用，组合创新
引导学生综合运用纸杯、纸包、纸帽、头饰等基本形的折叠方法，通过改变纸张大小、数量、花色并进行折叠，将各种基本形进行组合，创作出新的作品，进一步激发探究兴趣，巩固制作方法，培养创新精神。
2.组合之变一——重叠组合教学示范
引导学生通过重叠纸张进行折叠，拓展创作思路。
师：取两张颜色不同、大小相同的纸，重叠在一起，将其折叠成纸杯基本形。引导学生观察重叠纸张折叠后的不同，并尝试将多出的部分进行不同方式的变化，折叠出多层包、双色包、愤怒的小鸟等新作品。
3.组合之变二——大小组合教学示范
引导学生将大小不同的基本形进行不同形式的组合，创造性地开展教学。
师：取大小不同的基本形，引导学生将大小不同的纸杯或纸包进行组合，制作出套包、内外包、CD盒等不同组合形式的作品。
4.组合之变三——异形组合教学示范
引导学生开动脑筋将其他造型的折纸作品与纸包、纸帽进行组合，进一步拓展组合组合形式。
师：引导学生将爱心、纸鹤、蝴蝶等折纸作品与纸包、纸帽进行组合，衍生出更多有趣好玩的折纸作品。
（三）拓展环节
欣赏学生作品，发散学生思维，拓展更多样式。
百变实例
折纸心语：纸，实在是最平常的事物，大多数人都不会太在意。殊不知，我们丢弃一张张纸，代表着一片片消失的绿色。所以，请同学们创造性地使用好每一张纸。
三、 作业设计
1.认识折纸的基本符号，并能根据图解折叠实例作品。
2.尝试运用“组合之变”的方法，创造性地制作出百变实例。
四、课后反思
折纸是一种将纸张折成各种形状的艺术活动，其简约而风格独特的造型艺术在民间世代相传。它将技术与艺术完美结合，有益于开发学生智力和思维活动，培养学生的动手能力，深受学生喜爱。
让学生参与折纸活动并不是目的，而是手段和方法。因为，折纸活动可以培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力。随着科技的进步，各种纸材、折纸艺术形式的创新都深深吸引着每一个孩子。它带给我们太多思考和启发，让我们去探索不同的折纸艺术形态，将经典折纸艺术有效地与儿童的世界相联系，培养孩子们的动手能力，也让我们在不同的视觉经验的体悟下，更深刻地理解折纸艺术教育。
五、教学总结
笔者在传统的折纸教学的基础上增加现代创意元素，开展了“百变折纸”教学的研究，通过厘清课堂、社团、学生活动之间的关系，建立了三位一体的教学平台，构建了以创意为目的，内容、材料、技法为核心，组合、展示、评价为外沿的“百变折纸”操作模式，经过相关专家的论证和实际验证，具有一定的科学性。本课题获得宁波市基础教育成果评比一等奖并选送浙江省参评；笔者多次应邀在省、市、区等各类教师培训活动中推广，深受欢迎，为如何在学校中继承和发展我国非物质文化遗产提供了成功的范本。
本课围绕百变折纸36基本形之一的纸杯基本形展开教学，选择不同大小、花色、材质的纸张，运用剪刀、画笔等工具材料展开创作，由易到难，层层深入，举一反三，创造性地完成作品。（此课制作而成的系列微课程获得浙江省首届德育微课程评比一等奖）
“百变折纸”教学体系图
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
