小数加减法

教学内容：人教版第八册第72～73页

教学目标：

1.理解小数加减法的算理，掌握小数加减法的算法，能比较熟练地进行计算并解决一些简单的生活问题。

2.经历举例、尝试、交流、总结和应用等过程，发展学生提出问题、解决问题、自主学习和运算等能力。

3.感受新旧知识、生活和数学的联系，体会变与不变的思想。

教学重点：理解小数加减法的算理，掌握小数加减法的算法

教学难点：正确计算如15.47+5.43、14.6+15.47和6-5.43等式题

活动设计：

环节一：学生互学

揭题：这节课继续学习“小数加减法”，你想研究哪些问题？

交流：这节课重点研究“小数加减法怎么计算”，你认为小数加减法怎么计算？

尝试：想两个不同情况的小数加法算式，分别写在两张白纸上再列竖式计算，完成后想想自己是怎么计算的、为什么这样计算，准备接受其他同学的提问。

反馈：教师展示部分学生的作品，谁写的算式跟这些不同？有什么不同？（主要算式包括：2.3+3.5、2.34+3.53、14.6+6、14.6+15.47、15.47+5.43、6.57+5.43，如果学生没有写出来由教师补充。）

交流：上面这些算式的计算过程，你有哪些问题想请教？

环节二：顺学而导

追问：为什么要数位对齐？只要什么对齐就可以了？小数位数不同时最好怎么样？从哪里算起？得数的小数部分末尾有0一般怎么办？

验算：这几题怎么验算？教师根据学生回答板书小数减法算式。

反馈：几位学生板演，请其他学生提出问题或建议，主要引导学生提出以下问题。

交流：列竖式时要注意什么？ （小数点对齐，小数位数不同时最好用0补足）

计算过程中要注意什么？ （从低位算起，满十进一，不够减向高一位借一）

计算结果要注意什么？ （得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉，如果小数部分都是0还要把小数点也去掉）

讨论：通过刚才的学习与交流，你认为小数加减法怎么计算？

环节三：巩固应用

梳理：刚才学习了什么？小数加减法怎么计算？你还有哪些问题？怎么解答？

看书：阅读课本，找出重点内容，记住重要知识，填好空白地方。

比较：回忆123+78、123-78怎么计算？比较整数加减法与小数加减法之间有什么相同点和不同点？

巩固：根据自己的学习情况，选择一题进行计算并验算。

应用：

1.下图是小明的体重统计图。小明从7岁到10岁体重增加了多少？哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？

交流：你是怎样想的？有没有更好的方法能很快看出哪一年比上一年增加得最多？

2.演讲比赛，小丽普通话得分是8.85分，内容得分是0.45分，总得分是多少？小芳普通话得分是0.63分，她的内容得分是多少才能赶上或超过小丽？