【摘要】：尤其是针对不同参观目的的小组更应如此。本次参观故宫，每个小组虽然只有10名左右的学生，但是每组均配备2～3名教师跟队。本次参观，清华附中派出相关的技术人员给予录像，让活动内容得以长期保留。本次参观过后，清华附中师生不仅进行了详尽的总结，还将参观感受反馈给故宫的相关人员，并对他们的辛苦付出表达了感谢。
（1）参观之前，规划路线很重要。为了确保参观的有效性，建议将学生分组。尤其是针对不同参观目的的小组更应如此。
（2）参观之前，学生们应该对参观对象有所了解。参与走进圆明园课程的学生已经对清代皇家生活有了初步的了解，虽然他们对于故宫并不熟悉，但是可以对比自己对圆明园的认知获得比较认识。
（3）参观之前，最好与被参观对象的相关人员联系具体细节，增进彼此的了解。将学生的需求准确地传达给相关人员，确保对方做好充足的准备。本次活动开始前，相关的老师已经和故宫的专家建立了经常的联系，将清华附中学生的具体问题分小组传达给故宫的相关负责人，所以师生才得以各取所需。
（4）参观时，尽量配备足够的老师跟队前往。本次参观故宫，每个小组虽然只有10名左右的学生，但是每组均配备2～3名教师跟队。跟队的教师也均是参与课程的老师，对学生和活动内容都比较熟悉。这样既可以在参观的过程中保证学生的安全，也可以给予相关的专业指导。
（5）参观时，由专门的老师记录参观行程，最好对整个过程录音、录像，以便后期回顾和总结。类似的参观活动，和老师的常规课堂不一样，具有不可复制性。为了确保社会课堂的有效性，及时地记录就变得尤为重要。本次参观，清华附中派出相关的技术人员给予录像，让活动内容得以长期保留。
（6）参观结束后，建议让学生将参观的感受及时记录下来，包括知识内容和学习体验两个方面。这不仅是帮助学生及时地总结学习成果，也是给课程的老师一个参照，以便更进一步地总结得失，积累经验。本次参观过后，清华附中师生不仅进行了详尽的总结，还将参观感受反馈给故宫的相关人员，并对他们的辛苦付出表达了感谢。
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