这次活动好

【审题】

这个题目有三层意思：第一层是“这次”，第二层是“活动”，都不难理解；第三层是“好”，为题眼。为什么说它好？好到什么程度？这就要着力注意了。一般地说，这个命题与“记一次活动”差不多。只是“好”处于题眼位置，需着力突出才是。

【要求】

1.通过这次练习，培养学生关心集体、热爱集体生活的品质，引导他们在集体活动中增长才干。

2.高年级学生参加活动的机会增多，选哪次活动写是人人都得认真思考的问题。因此，继续巩固并提高独立选材能力十分必要。

3.强调一下“语句通顺”的问题，对仍有“多病句”的学生应加强辅导。

【导学】

每过一个阶段，把学生独立选材能力总结一下并进一步加以指导很有必要。为此，这节作文知识课最好在学生动笔前几天进行。

高年级学生，作文学习要闯过独立选材关，就应该知道“选材四步曲”。

一、看在眼里

作文材料在哪里呢？在我们丰富多彩的日常生活中。“选”材的第一步是通过观察，注意到那些有意义的生活镜头，把它们“看在眼里”。就拿“礼貌待人”这个题目说吧，乍一看，讲礼貌似乎比一般做好事难写。但是，只要平日加强观察，你会发现随着社会风气的好转，人们的素质提高了，这方面的镜头真不少。例如：

在公交车上，每天有多少青少年给老弱病残者让座。

小表弟才四岁，那天晚饭后吃橘子，他知道挑一个最大的送到姥姥手里。

那天跟妈妈去商场，一位戴“值班经理”牌牌的老伯伯态度真好。“您需要点什么？”“欢迎您再来！”亲切的话语给人留下了美好印象。

正月初三上午，爸爸带我去给他的董老师拜年。爸爸的心情十分激动，向八十岁的当年班主任行礼。“小时候贪玩、马虎，算术题常出错，是老师教育了我……”

这里，有两点需要提示学生。

第一，观察“面”要宽。写“有礼貌”的人，大家常注意的是同学或幼儿，像前两例列举的“车上让座”、“给姥姥送橘子”。后两例发生在成年人中间，“老售货员礼貌待客”、“爸爸给老师拜年”有些学生就观察不到了。因此，要告诉学生，必须提高观察的注意力，把观察“面”拓宽，这样才能得到更新鲜的作文材料。

第二，要用心思考。“看在眼里”，这只是习惯说法。其实，眼睛既记不住，也不会思考。通过眼睛观察所得，还需进一步“用心思考”，把材料储存到脑子里才行。

二、记在本上

一些有意义的镜头只靠记在心里是不够的，日子长了，脑子里的东西就会淡化、会遗忘。这使我想到一位知名教师。他的课上得很好，人们劝他把每次教学的情况及时整理出来，他笑着说：“不用，本人就是记性好，经过的事忘不掉。”哪知，到评定特级教师要他整理教学经验时，他已年过半百，连连哀叹：“唉，许多细节想不起来了！”看，这多误事。那应该怎么办呢？把平日观察到的内容及时地记入本子里，它们就“跑”不掉啦。

这种观察记录灵活得很，有就记，没有也不必强记。许多优等生都有这样的选材记录本，养成了不放过有用材料的良好习惯。由于生活面很宽，这种记录的总题目就叫它《日记一则》吧。例如：

今天，我们六年级四个班师生到香山公园春游，我第一次登上了至高点“鬼见愁”，真开阔眼界。

数学课上，杜老师分析昨天布置的一道难题，说只有我一个人做得对。我可不能骄傲，更多的难题还在后面呢。

舅舅来了，给我买来一双最新式的运动鞋。啊，穿上它我保证为学校女篮队多进几个球。

最近，常躺着看书。昨天一测试，视力下降了，可得加倍注意呢。

看了这个学生的选材记录许多人会想，这也不难，只要有毅力，“我也做得到”。

三、分类整理

“看在眼里”，“记在本上”，一段时间过后，该将积攒的材料整理一番了。怎样进行分类整理呢？先把平日经常见到的命题开列出来，然后再将记录下的材料对号入座。例如：

《记一次活动》：

中队日，去街西幼儿园讲故事。

体操队参观市训练馆。

学校第六届读书节。

《一位长辈》：

新到校的体育组足球教练冯老师。

建工医院口腔科赵主任。

妈妈的三姨，从新加坡回国探亲的三姨婆。

《一种动物》：

隔壁阳台符爷爷养的一只百灵鸟。

在动物园见到真的眼镜蛇。

看电视，青蛙是我们的朋友。

《学习新本领》：

爸爸在大花盆里栽了一裸葡萄。我当助手，学了不少知识。

自己织的手套特别暖和。

电脑买回家已经一个月啦！

看了这个学生整理的作文材料，谁还能说他面前还有什么选材关拦路呢？

四、照题选材

在认真迈过前三步的基础上，到作文课时难度就小了。审明题意后，也就是“三选一”吧，看哪份材料更合适即可。

下面，再简单谈谈语句通顺的问题。

一般地说，一篇学生作文，有一两处语句待议之处在情理之中。或缺主语，或用词不当，这是常见病。但全文若有五六处甚至更多的语病那就不好读了，就有“语句不够通顺”的缺陷了。

不过，大多数常见的语句欠通顺现象，教师还是有办法给予改正、加以辅导的。而有些特殊的情况则不好办。有一篇这样的作文：

我的老爸，那叫一个酷！四十才冒尖，小分头特亮，我敢说，盖过咱们全班同学的爸。虽然他没有准职业，但往南飞一趟，回来后小提箱准满了。什么？那东西叫钱哪！这两手，你爸比得了？……

我真怀疑，这样的学生是读语文书成长起来的吗？这不是正规、健康的书面语言。可悲的是，有的学生竟刻意追求这样的语言，小报上也有这样的标题。这是教师应该认真反思的问题。

【例文】

这次活动好

我们班图书角有一本《学与玩》杂志，每期大家都像宝贝似的抢着看。最近，学校号召在快乐中学习。中队根据《学与玩》的介绍，决定搞一次“小制作表演赛”，看看谁的心最灵，手最巧。

经过两周的认真准备，我们的主题中队会开始了。教室里布置得真漂亮。黑板上装饰着用小彩灯组成的“学与玩”三个字。室内对角拉着许多条五光十色的彩带。三面墙上贴满了小画家们的大作。

首先，由中队长王亦岚讲话。她手里拿着个话筒，线头只有几寸长，声音嘹亮清脆。“队员伙伴们，小制作能手们，请大家全神贯注，表演开始啦！”

没想到，第一个上场的是钱老师和何老师。她俩简直是变魔术的，用一块大头巾一抖，桌上出现了几十袋吃的。“每人一袋，边吃边看。”两位老师就像饭店服务员，把食物分发给我们这些小主人。啊，今天这花生米真香，这巧克力真甜！

谢莹和章娟娟合作表演“塑料人跳舞”。她俩手真巧，利用几只空塑料瓶剪扎成小人，放在盘子上。谢莹轻轻地敲着盘子，章娟娟喊着：“跳吧，跳吧，各位小天使！”嘿，神了，那几只小人真的舞动起来。接着，胡京扬等四人表演航模。两架小飞机在操场上飞行，他们用电子仪器操纵，我们都看呆了。

表演一出接一出。该我了，我表演“布贴画”。我信心十足地走到黑板前，挂起画板，将剪好的各色小布块拼贴起来。“啊，大熊猫，两只！”刘玲玉情不自禁地喊起来。这两只熊猫，一只在吃竹叶，另一只正从滑板上往下滑，大家热烈鼓掌。王老师也点点头说：“惟妙惟肖！”

丰富多彩的活动进行了一个多小时。这次队日正像校长总结时说的：“孩子们既会玩又会学，这样才能学得更活，长得更好……”

【评析】

一、突出了“好”

这次作文命题的三层要求是“这次”、“活动”、“好”。在批阅中我发现，不知道“这次活动”的，没有。而什么叫“好”？好在哪里？好到什么程度？这就见高低了。

审题能力不是孤立的，它涉及材料的选择与中心的表达。这是一个完整的思维过程。只有考虑周密，这个“好”才能写出来，才能较全面、较深刻地写出自己对“玩中增长才干”的意义的理解。

二、对“选独有的材料写”理解得好

作文选材的三原则“真、新、独”，这是学生都熟知的。小作者这次作文选材很有特色，好在哪里呢？请看我们师生间的一段对白：

“从你这篇作文看，选材一真二新是做到了。你是怎么想的呢？”

“真，这是我们班搞的队日活动，连您都参加了，没问题；新，这次活动刚过去不久，大家都有印象。”

“既然是全班同学都参与的活动，连我也在其中，那么请问，那‘独有的’选材原则你又是怎样理解的？”

“从表面看，这份材料不属于我‘独有的’，是属于大家的。不过，您多次讲过，学习要有个灵活性啊！在这次活动中我表演了‘布贴画’，这可是我独有的吧？有了这个重点段落，我这篇作文就不会跟别人写得完全一样了。”

我高兴地点点头。在教学方法上学生给老师上了一课。教学相长，这话有道理呀！

三、小镜头安排得有功夫

选中“小制作”队日活动后，写哪些小镜头好呢？这又是需要动一番脑筋的。思考的结果，她写了这些内容：

1.开头段，先从班内图书角切入，从《学与玩》杂志写起。这就很自然地导出“小制作表演赛”的队日活动。

2.教室的布置写得不多。“三面墙上贴满了小画家们的大作”一笔，有分量。

3.接下来是中队长讲话。这本是过场段，但中队长手中的话筒上有学问。线头才几寸长，声音却嘹亮清脆。这又是个好镜头。

4.两位老师以变魔术的形式抖出几十个食品袋，有情趣。“每人一袋，边吃边看”，热闹的气氛起来了。

5.“塑料人跳舞”写得细。航模表演，大家由楼窗俯视，也很精彩。

6.该“我”了。“我”表演的“布贴画”当然是重点段落，要着力描写。贴出的两只大熊猫十分招人喜爱。特别是用上了“惟妙惟肖”一词，词语表达十分准确。

这些小镜头的选取，保证了前一项大的选材面得以有力落实。

四、“分层写”用得娴熟

这篇作文记叙的是一次中队活动的经过。该生采用“中间部分分层写”来谋篇布局，很恰当。在这种方法的使用上，有两点体现出其布局的功力：

一是按时间顺序分层。文章中间部分可分为五层：教室布置、中队长讲话、两位老师发食物、塑料人跳舞和飞机模型表演、“我”的布贴画。按时间顺序写下来，真实流畅，别人读着也很明白。

二是“我”表演布贴画这一重点段落写得精彩。这段又包含三个层次：走上台来，贴出两只大熊猫和得到老师的称赞。这个段落使全文达到了高潮。

五、剪裁恰到好处

学写作文，光会选材还不够，还得会剪裁才行。一份材料如同一块布料，要把它做成一件衣服，必须得剪去一部分。不然，那只好做成一条筒裙啦。

剪掉的内容虽然也是真实的，但若是样样都保留，事事都写上，就会挤压重点，显得啰唆。这次活动，小作者剪去了什么内容呢？队日有一定仪式，出旗呀，报告人数等，她没写；演出过程，共12个节目，有一些她也没写。把那些较为次要的东西剪裁掉，全文才更精练，更能有力地表达中心。

六、语言流畅、生动

该生的书面语表达功夫不错。从全文看，以下几点是应该表扬的。

1.成语用得准确。例如：五光十色、全神贯注、情不自禁、惟妙惟肖。

2.有些单句简明扼要。例如：

教室里布置得真漂亮。

表演一出接一出。

3.比喻写法用得自然。例如：

她俩简直是变魔术的……

两位老师就像饭店服务员，把食物分发给我们这些小主人。

有了这些生动活泼的语句，这篇作文读起来更有情趣了。