这是个简单的小学生作文

【审题】这个题目包括两层意思：第一层是“难忘的”；第二层是“一天”。“一天”，是时间范围。“难忘的”，是题眼，是直通选材与中心的。综合起来看，

这是一次记事的作文，难度不大。

【要求】

1.小学生活快要结束了。回顾六年的生活路程，难忘的日子一定不少，通过本次练习，要让每个学生写出自己最激动的时刻。

2.作文要求写出真情实感。这次作文，就是要培养学生说真话、道真情的素养和情操。

3.抓住“难忘的”这个题眼，继续锻炼学生的独立选材能力。要让学生进一步懂得在语言通顺的基础上，能够选好素材是夺取优异成绩的保证。

【导学】

写“难忘的”题目，摆出事实不难，难的是通过这些事实是否能表达出深厚的真情实感。因为经常评点学生作文，对这个问题我有真切的体会。两个人记叙同样一件事，如去医院探望老师，一人写得平平淡淡，毫不感人；另一人却笔落重情，字里行间充满着对老师的关爱。这既是一个人基本素质的反应，又是书面语言表达能力的体现。

作为语文教师对学生进行思想素质的教育，语言功力的培养，当然主要靠课堂教学进行。古诗的讲授，一般靠课文的导读，这是培养学生真情实感的两大方面。下面，分别举例说一说。

一、这些诗要学生背熟记牢

毕业三四十年的学生，许多人都当大学教授了，回来看我时，都还提到“小时候您教我们的那些古诗，一辈子也忘不了……”这些千百年来陶冶人们情操的佳句，深深地扎根于学生心间。这里，有道不尽的友情、亲情。

人生不相见，动如参与商。

今夕复何夕，共此灯烛光！

这是杜甫的《赠卫八处士》。

故人具鸡黍，邀我至田家……

待到重阳日，还来就菊花。

这是孟浩然的《过故人庄》。

故人，老朋友啊。平时难得相聚，但真情是常留心间的。

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

这是李白的《送孟浩然之广陵》。

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

这是李白的《赠汪伦》。

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

这是李白的《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》。

李白对孟浩然、对汪伦、对王昌龄等友人，友情之深，流传千古。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

这是王维的《九月九日忆山东兄弟》。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

这是王维的《送元二使安西》。

他的诗中包含着亲情、友情，表达得十分含蓄。

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

这是陆游的《示儿》。

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

这是陆游的《十一月四日风雨大作》。

陆游的诗句中包含着报国、家教之情，档次最高。

学生经常读背这样的佳句，对什么是人间真情会有所领悟的。

二、教材中记叙文所表达的情感

1.内心情感的独白。在《繁星》一课中，结尾段有这样几句话，道出了作家内心对浩瀚星空的向往。

海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时，我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

作家巴金先生把星空比成母亲，此刻完全沉睡在母亲的情怀里。

2.乡亲、战友的爱。在《小英雄雨来》一课中，当雨来遇险时，有这样几个句子：

芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪说：

“雨来是个好孩子，死得可惜！”

“有志不在年高。”

芦花村的孩子们，雨来的小朋友铁头和三钻几个人，听到枪声都呜呜地哭了。

看得出，雨来是属于伙伴儿们的，属于人民的。

在《我的战友邱少云》一课中，有这样一段撕心裂肺的描述：

我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火能突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。

3.两颗童心，莫逆之交。在《少年闰土》一课中，结尾段对友情的记叙十分感人。

可惜正月过去了，闰土须回家去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。

在鲁迅心中童年的友情终生不能忘记。

4.大家幸福才是真的幸福。在《养花》一课中，老舍先生送花时的心情是特别愉快的。

送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一裸分为几裸，就赠给朋友一些；看着友人拿去自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。

老舍先生把花送给朋友，欢乐不能独享，并表现了他的愉快的心情

5.民族情也是一个重要方面。在《草原》一课中，结尾段紧扣中心，点明各族人民是亲兄弟。

饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

这篇也出自老舍先生笔下，抒发了一种民族之情。中华民族本就是欢乐的大家庭。

教师在向学生进行素质教育时，这是一个重要方面。不懂得友情的人，活在世间是悲哀的。上课时学了，作文时再写出来，那才叫长能耐呢。

【例文】

难忘的一天

事情发生在一年前的五（一）班。

那天，天气十分闷热。窗外的树叶停止了“哗哗”的歌唱。我坐在位子上不停地晃着手绢，歪过头，久久地望着旁边那个空座位。它的主人——陈伟珣同学，在我们班读了一年后，要随父母离开祖国，返回菲律宾了。唉，全班同学都舍不得他呀！那天下午，我们要为他开送别班会。

三点半，班会开始。班主任张老师拉着陈伟珣的手走进教室。王老师示意大家起立，掌声响彻教学楼。

大家坐下。陈伟珣戴着那条鲜红的领巾，捧着一个纸包，坐在两位老师中间。班长致辞后，张老师对大家说：“同学们，伟珣要走了，你们和他说几句话吧！”顿时，你一言我一语，教室里立刻热闹起来。有的人送给他一枚精美的书签，有的人送给他两张熊猫邮票。其中，最使人感动的是于洪伟朗诵的这道诗：

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

明年毕业拍合影，欢聚一堂少一人！

听了这首诗，大家都沉默了。有的女生在掏手绢。这时，陈伟珣连忙站起来，激动地说：“同学们，放心吧。我出去后一定刻苦用功，学得本领回来参加祖国建设。”说着，他打开手中纸包，把糖一块一块地亲手递给每个人。“这是我的心意，愿大家永远不要忘记我！”

会快结束时，张老师捧着一小盒土，对伟珣说：“这是从母校中院葡萄架下取的土，请你收下。每当感到寂寞时，你就打开这盒土看看、闻闻。它会使你想到同学们，想到我们这些老师，想到母校，想到伟大的祖国！”

最后，我们一起到校外汽车站送他。一路上，大家都围着陈伟珣走，有的往他衣服上别纪念章，有的买冰棍递给他。我也挤上去和他握手：“再见了，伟珣，再见！”

汽车来了。伟珣挥手登上汽车。车子开走了，越开越远，渐渐消失在街的尽头。我想，车子带不走他那颗炎黄子孙的心。想着想着，《我的中国心》的曲调又响在耳边。愿陈伟珣也常哼这首歌吧。

啊，那一天，我们班师生四十多人，谁也不会忘记的。

【评析】

这一篇例文，重在一个“情”字，真情无价呀！

一、对题意理解得好

作文题中的两层意思，他都拿得很准。写“一天”，内容是只占一个小时的班会，没有出格。写“难忘的”，选材是一年前的事，时间久远；送别同班伙伴回菲律宾，情深意切难以分手，很准地表达了题眼内涵。对题意理解是作文迈出的第一步。这一步拿得准迈得实，算是有了好的开头。

二、内容充实，中心明确

这篇作文的选材，从审题那一步就开始了。他选定同班伙伴菲律宾归侨学生陈伟珣向大家告别的情节，内容真切、具体，给人留下了深刻的印象。在材料确定的同时，中心的表达也自然形成。

那么，写这次送别班会，选用哪些小镜头呢？这是选材的第二环。他在这环上下了大工夫。有几处描写相当出色。

1.“歪过头，久久地望着旁边那个空座位……”这里，点明主角陈伟珣和自己同桌；今天，他已经不在了，人去座空。这样，一下子就流露出了“我”的真情。

2.“于洪伟朗诵‘独在异乡为异客’”，借用王维的佳句，揉进本班的生活，十分感人。“明年毕业拍合影，欢聚一堂少一人！”改动得恰到好处，直扣中心。

3.“陈伟珣发糖”，留下难舍之情。

4.“张老师送上校园泥土”，读着催人泪下。不管你离开祖国多远，都不要忘记祖国的土地，不要忘记自己是龙的传人。

有了充实的内容，中心的表达就有保证了。《我的中国心》曲调，永远留在我们心间。

三、真情无价

前面导学环节中，我们讨论了许多歌颂友情的诗文。“送陈伟珣”这篇使我的心难以平静。单就作文水平而论，我手边学生佳作还多，六年级选讲16篇，还轮不上它。然而，几次挑选，拿上拿下，我始终放不下这篇。“这篇一定要入选”，我全身心投入，难以自拔。

四、首中尾段写得都好

该生段落安排的能力是很强的。看全篇，九个自然段：一、二段为开头，三至七段为中间部分，八、九段为结尾。三大部分各具特色。

1.开头段，先点明事件发生的时间，一年前。这就突出了“难忘的”。接下去，望着身旁陈伟珣的空座位，心中十分激动。因而，自然地引出“送别班会”。从写法上说，这是倒叙。先写出结束，再追述一年前班会时的情景，流畅自如，让人爱读。

2.中间部分是写“送别班会”，内容相当具体，友情洋溢于字里行间。这里，记叙的顺序是按时间进行的。其中，于洪伟的朗诵，陈伟珣发糖，张老师捧上一小盒校园土，这些情节都十分感人。有了选好的内容，再加上好的书面语言表达，中心思想必然得以突出。

3.结尾段继续抒情，以达高潮。“汽车来了。伟珣挥手登上汽车。车子开走了”，几个单句，深沉有力。《我的中国心》的曲调用得恰到好处。“师生四十多人都不会忘记那一天”，为本篇作文圆满地点了题。

五、人物较多，各在其位

前面的章节中曾几次提到写集体活动，各方面的人物要安排好。谁是主角，谁是不可或缺的配角，应各在其位。本篇人物较多，是写活动篇章中较为出色的一篇。

主角当然是陈伟珣啦。从想他到送他，师生四十多人，始终围绕着他转。这样安排最有利于中心的表达。若场面写得热热闹闹，主角身影渺渺茫茫，那就不妥了。

老师两位，一正一副。本来也是这样，教算术的张老师担任正班主任，我教语文，为副手。这次重要的活动，正是在张老师参与下班队干部一起商量组织的。文中，张、王二位老师的戏正到位。

全班同学是这次活动的主体。从文中看得出，陈伟珣的离去牵动着每个人的心。从开头到结尾，句句段段，都表达了“人将去，心相连”的友情。

“我”呢，也是相当重要的一方。本文写自己的笔墨不多，“久久望着空位子”、“挤上前握手”几个镜头而已。“我”不抢戏，但整个活动，“我”是全力投入的。

写人物，写事件，本篇体现了该生驾驭全盘的能力。这样的学生，走出校门，我们当启蒙教师的放心。

六、语言自有特色

本篇出自男生笔下。他不善长景色描写，没有《我家附近的小花园》那样的笔调。但文中字里行间充满真情，自有它的特色。

1.重点词语准确传情。书面语言是由字词构成的。词语用得好，可以准确而又深刻地表达自己的感情。例如：

王老师示意大家起立，掌声响彻教学楼。

“示意”、“响彻”的运用，写出了当时全班同学精神多么集中，情感多么激动。

车子开走了，越开越远，渐渐消失在街的尽头。

“消失”、“尽头”的运用，写出了大家目送学友远去的无限深情。

2.不少语句分量沉重。一篇作文，由若干句子组成。其中有些句子分量沉重，载情量大。例如：

陈伟珣戴着那条鲜红的领巾，捧着一个纸包，坐在两位老师中间。

那红领巾明天就不能戴了呀！

有的女生在掏手绢。

多么简练！不过，泪下来才掏手绢，晚了。

“这是从母校中院葡萄架下取的土……”

这土，值得带往几千里外异国他乡。

3.修辞方法的运用。高年级学生学了点修辞方法，明确能为文章增色不少。这方面，本篇实例鲜明。例如：

窗外的树叶停止了“哗哗”的歌唱。（摹声摹状的写法）

它会使你想到同学们，想到我们这些老师，想到母校，想到伟大的祖国！（排比的写法）

独在异乡为异客……（引用的写法）

本篇对王维的七绝《九月九日忆山东兄弟》的引用，相当精彩。引用中，还“戏改”了一句半，最见水平。本篇成绩夺优，这一古诗的引用与戏改起了一定的作用。