第一次……

【审题】

这个题目不复杂，只包括两层意思：第一层是“第一次”，好懂，即过去没干过这样的事；第二层是“……”指学一种本领，做一件事情。这省略号是事件的代表。综合起来看，这是个记事的命题，是自拟一半的半自由拟题，因而有一定难度。

【要求】

1.通过本次练习，鼓励学生遇事肯迈出第一步的创新精神和毅力，培养他们勇于进取，勇往直前的品德与素质。

2.复习过去的课文《第一次跳伞》，领会内容的记叙与心情的表达，力求在“第一次”感受方面写出自己的体会。

3.学本领，做事情，学生已有十来年的生活经历，哪件事情都是从“第一次”迈出前进步伐的。因此，独立选材在本次作文中又必然地居于重要位置上。

【导学】

本次练习没有什么保密性，写前作文指导课可安排在头一天进行。导学的重点环节有以下三个方面。

一、复习已学过的课文

在学过的12本语文教材中，讲“第一次”干什么的篇章多得很。例如：

《参观人民大会堂》——记叙第一次进大会堂的见闻、印象和感受。

《爱迪生》——多次讲这位科学家第一次做某种实验的情形。

《观潮》——描述了第一次见到钱塘江潮的壮观景象和心灵的震撼。

《海上日出》——观看海上日出，是人生不可多得的幸福时刻。

《第一次跳伞》——详尽地记叙了第一次练跳伞的全部过程。

《开国大典》——这样的典礼活动，当然是第一次参加，意义格外重大。

《草原》——著名作家老舍先生第一次来这大草原，也沉浸在幸福之中。

《第一场雪》——人们盼望冬天，对第一场雪的到来格外喜悦。

复习这些课文，可以用讨论方式进行，让学生自己说出文中是怎样表达“第一次”那新奇心态的。

接下来，重点复习《第一次跳伞》的写法。

1.“六要素”要一清二楚。写事件，时、地、人，因、过、果六方面情况必须交代清楚。写“第一次”做这样的事更是这样。这方面的作文知识，六年级学生该是熟知的。《第一次跳伞》是他们两年前读过的课文。那时，对记事“六要素”知识，他们初步接触，用得不熟。如今复习这篇课文，抓住这一要点是不难的。复习这一项，可指定中等生进行讲述。

2.要写出事件的全过程。一般地讲，第一次做什么事，自己都是十分重视的。课文中那年轻的学员第一次跳伞，登机前的心理状况，机舱内的观察，准备起跳，跳出机舱和胜利返回地面，一层层、一段段写得详细具体。我们没登机跳伞的人读了，如同身临其境一般。这方面的知识应成为复习的重点。六年级学生应有能力把做一件事的经过详尽地记叙下来。

3.突出“第一次”的特殊感受。第一次做某件事情总是有与众不同的新鲜感。就说极平常的事“当值日生”吧，一个学期二十次，学生已做过两百多次了。然而一年级时第一次当值日生的情景学生是不会忘记的。回到家里会说：“妈妈，我今天当值日生啦！”多高兴啊。第一次跳伞更是如此。文中表达了学生新奇、惊异、欢快等多方面心态，丰富而深刻。做了，想了，又能用书面语言表达出来，这就是作文能力。

二、选材问题

从三、四、五、六这四个年级的作文知识导学情况来看，选材指导的比重肯定占第一位。这是我始终抓住不撒手的问题。半个世纪的教学体会使我形成固执的看法：选材指导是作文教学中头等重要的问题；谁学会了独立选材，谁就学会了作文；闯过选材关的人，终生受用不尽。这些观点，在前面四十几讲已反复讨论过。

学生对“真、新、独”选材三原则的理解，对“三选一”选材方法的使用，该是轻车熟路了。时至六年级下学期，若有人看到命题仍茫然不知所措，那只有待上中学后再提高了。因此，像本次的选材指导也仅仅是复习性质。

选一种学本领、做事情的故事情况，把“第一次”的状况描述出来，该不算难。“真”、“新”两档难不住他们，主要是在“独”上见功夫。

1.低幼时期学本领的情况人人都有的写。这个环节的讨论多指定中等生发言。

“我记得第一次洗手绢的情况。”

“我记得第一次学包饺子的情况。”

“我记得第一次学刷碗的情况。”

“我记得第一次写毛笔字的情况。”

这些内容都是真实的。这一轮的发言堵死了“我没的写”的怨声。

2.着眼“新”与“独”，选材讨论进入第二环节。这时，作文好的学生显得格外积极。

“我记得第一次坐飞机的情况。”

“我记得第一次登泰山的情况。”

“我记得第一次下围棋的情况。”

“我记得第一次用电脑的情况。”

“我记得第一次草原骑马的情况。”

“我记得第一次看冰灯的情况。”

显然，这一组的选材比“学洗手绢”的内容丰富多了。

3.“独”，结合自身特点选材。如今提倡个性发展，不少学生都身怀绝技。学生课间中，我就见到有的人搬腿向上，脚很轻松地够着鼻尖；有的人将京剧程派《春秋亭》唱得有腔有调；有的人会跳芭蕾；有的人擅长讲演……本讲选用的这篇例文竟是“街头卖画”。批阅时，看到这类作文我自然是一下子被吸住了。结合自身特点选定的内容最具魅力，别人想借用也借用不了。

三、情感的表达

小学生学作文，记事容易抒情难。这是与儿童心理特征有密切关系的。六年级学生即将离开小学校园步入中学大门，他们正处在青少年生理阶段的过程点上，因此，这次的命题更有其独到的作用。

情感的表达，关键是内心体会的深度。有感而发，自己体会得肤浅，写出的语言也感动不了别人。这一点，我在教学生读古诗时很有体会。“锄禾日当午，汗滴禾下土”，“故人具鸡黍，邀我至田家”，这些具体的画面，学生容易理解，而“举头望明月，低头思故乡”，“夕阳无限好，只是近黄昏”等诗句，理解起来就不易了。这与人们的年龄、生活经历都有密切的关系。

如何指导这个年龄段少年表达自己的情感，我一时也说不准。愿老师重视这个问题，在各自的教学实践中寻找办法吧。

【例文】

第一次街头卖画

今年“六一”儿童节，我过得最高兴。那是我们四个小学生个人画展在广州开幕的第一天。那天活动丰富多彩，尤其是参加街头义卖活动，给我留下了终生难忘的印象。

“六一”那天，广州市街头打扮得真漂亮啊！到处都有歌声和笑脸。市少年宫里，墙壁上雕龙画凤，庭院里百花争艳，真像童话里的神宫一般。我们几个毕竟是孩子，参加完画展开幕后，闲不住，便到西殿院看杂技表演。

广州杂技全国闻名。正当我们看得津津有味的时候，团市委的郑阿姨找来了。她说大门口临时安排了一项义卖活动，是为了支援灾区儿童的，问我们去不去参加。我一听，眼前立即出现了坐火车时看到的镜头：庄稼淹没了，房子泡在水里……我们异口同声地说：“参加！”

说干就干，我们拿好作画用具，来到大门口左边假山石下。这里骄阳似火，蒸得人透不过气来。树上的蝉也“知了知了”地叫，吵得人心烦。我在人墙内作画，不一会儿就浑身是汗了。周围看的人越来越多。郑阿姨不停地介绍着：“同志们，这四位小朋友是从全国各地请来开画展的小画家。今天，他们为支援灾区儿童作画，当场义卖！”嘿，人群像赶集似的围得水泄不通。几个小同学目不转睛地望着我手中的笔，好像被吸铁石吸住一般。我是北方人，真不适应南方的气候。但为了搞好这次义卖活动，我全神贯注，坚持作画。刚画完一幅《方青竹》，就被一位老作家买走了。接着，我又画了一幅《青山雾》，眼前这位老前辈是广州市政协副主席，正等着呢……一个半小时内，我们共卖出12幅画。郑阿姨说：“好啦，辛苦你们啦。你们出色地完成了任务！”

晚上，省里一位大官来看我们，和我们合影留念。他说我们为支援灾区做了件有益的事。我们每个人听了都乐得合不上嘴。今年的六一，我过得真好哇！

【评析】

这一篇例文，感情表达自然与众不同。

一、对题目理解得好

学生对命题正确的理解是作文成功的第一步。该生深深地领会了“第一次”的含义，并有准确地续上后半题“街头卖画”，好。这一板敲定了，全篇夺优，势在必得。

二、选材十分成功

这次作文，是否能结合自身实际情况写，这是成功的关键。这个同学自小苦学作画，水平很不一般。三年级以后，他多次在市区及全国范围内获奖，在儿童绘画小能手中有了一定知名度。五年级时，邮电部发行的一组儿童画邮票，其中就有他的一张。有的人读过这篇作文，对内容的真实性有些怀疑。“怎么，一个小学生能开画展？能到南国大城街头卖画？”看来似乎不好理解。其实，我们这个时代，正是人才辈出之时，青少年个性的发展，才华的显露，自在情理之中。该生有名有姓，真实无误，作为他的作文启蒙老师，我感到骄傲。

了解他的基本情况之后，再看他选定“第一次街头卖画”内容写，会深表同意。本次作文，有人写“第一次下围棋”，有人写“第一次去日本”，有人写“第一次游张家界”，有人写“第一次发表文章”……他结合自身特长，写“第一次街头卖画”，选材新颖，确为“独有”，绝不会与别人雷同的。

三、“幸福感”表达得好

中心思想表达得好，这是作文的第一要旨。本篇写第一次街头卖画，抒发的是怎样的情感呢？是爱国之情，是爱我中华、建设国家的赤子之情。

该生通过对具体事实的记叙，将这份感情表达得十分清楚。团市委安排这次义卖活动是为了什么呢？为了支援灾区；参加不参加呢？想起乘火车看到的沿途景象，“我们当然参加！”在作画过程中，南国气侯，骄阳似火，人墙层层，汗流浃背。画作了一张又一张，“省里来的一位大官说我们很好地完成了任务，每个人听了都乐得合不上嘴。”说今年“六一”过得好，这种幸福感是爱我中华的真情表露。

四、结构严谨，重点段写得很具体

这一篇的谋篇思路是按“中间部分分层写”的“蓝图”写的。这正是记叙一件事的常用写法。全文五个自然段，条理分明。

开头：点明时、地、人、事。

中间部分：

1.四少年画展开幕式。

2.团市委下达义卖任务。

3.街头作画，义卖救灾（详写）。

结尾：受到省领导表扬。

作为重点小段，“街头作画”写得格外有分量。这一段，内容直扣中心，小层次也有条不紊。它包括几层意思。

1.骄阳似火，汗流浃背。

2.团市委干部向人们介绍。

3.当场作画，当场义卖。

4.胜利完成任务。

条理清楚，详略得当，这是作文知识的一大方面。这一篇成功地体现出这一优点。

五、“得体”，难得的优点

这项优点，在前几十篇例文评析中从未说过。学生毕竟年龄还小，为人处事，尚在幼稚时期。因此，本篇表现出的“得体”能力便相当可赞了。

其一，该生绘画才华出众，多年来屡获大奖。入选邮票行列，确是非同一般。然而，从全文看，他一点儿骄傲自满的出格情绪没有。叙事过程，心态坦然，毫无过于得意的样子。这就是素质，是最令人称道的。

其二，爱我中华，一片赤子之情。来广州的路上，见到铁路两边水灾严重，他知道忧国忧民。

其三，领导布置任务坚决完成。一个北方的孩子，在赤日炎炎的南国街头作画义卖，汗流浃背，一个多钟头完成了几幅画的任务，苦乐自知。这样的活，成人尚且不易，何况是孩子？而文中对这些心、事的记叙，自然透明，十分得体。这是五六年级诸多例文中少有的篇章。

六、语言质朴、生动

该生不仅绘画有才，文笔也不错。看本文字里行间质朴感人。

1.成语用得好。例如：

雕龙画凤 百花争艳 津津有味 异口同声 骄阳似火 水泄不通目不转睛 全神贯注

2.一些关键词语用得到位。例如：

那天活动丰富多彩，尤其是参加街头义卖活动，给我留下了终生难忘的印象。

我们几个毕竟是孩子，闲不住……

3.景色句起到衬托作用。例如：

树上的蝉也“知了知了”地叫……

4.比喻句用得精彩。例如：

市少年宫里，墙壁上雕龙画凤，庭院里百花争艳，真像童话里的神宫一般。

嘿，人群像赶集似的围得水泄不通。

5.儿童语言特色鲜明。例如：

晚上，省里一位大官来看我们，和我们合影留念。

这么好的书面语言，让人爱读。