要把握住命题

【病例】

他（她）进步得真快

古业城是我的同桌，过去数学一直学不好。最近，他进步了，受到丁老师的表扬。

我和业城同学五年了。他一直不喜欢数学课。上课，老是悄悄玩，不专心听讲……有一次，丁老师突然提问他。他赶紧合上小说，慌慌张张地站起来……

早晨，我一到校，他常常是翻我的本子，把自己不会做的几道难题往上抄……

这不，上个月的总成绩才58分……

近三周来，学习四则应用题，业城上劲了。他连考两次80多分，进步多快呀！

【病理分析】

这个命题有四层意思：一是“他（她）”，即全文的主角；二是“进步”，即在某一方面比过去好了。这两层，可以构成中年级练习的题目“他（她）进步了”。这样的题目难度小，不大容易跑题。三是“快”，四是快前再加一档“真”，这就有难度了。什么叫“真快”呢？时间要短，效果要突出。本篇一写同桌古业城，二写数学成绩有进步，三写时间才三周，四写成绩从“差”提到“良”。乍看，符合题意四层要求。

但是，理解题意分层审题后，更重要的还得统观全题，要把握住全题总脉络。写一个人有较快的进步，原缺点与进步过程最好是三七开。怎么讲呢？即用三成笔墨交代一下原来落后的状况，够了；留下七成篇幅，详尽地写出他是怎样做到进步这么快的，这才是全题的总要求。本篇，主要段落都是写业城过去学数学的落后镜头，只在结尾处轻笔一点说他进步了。大家读了，就会有“他可真没好好学数学”的印象。

可见，题目光分层审还不够，还要把握住全题。

【治疗建议】

这一篇，用“中改”方法，压缩中间四小段，将结尾段展开，大部分放在中间部分写。面批时讲过三七开，我帮他重拟了提纲：

开头：古业城受到数学老师的表扬。

中间部分：

过去上数学时，他常不听讲，看课外书，有时还抄我的作业。

最近，他爸爸从外地调回来，对他抓得紧了。

他上课不看小说了——根本没带。

星期日上午，他两次找我讨论难题。

结尾：近来，连续考两次，成绩大有提高。照这样的提纲写，业城才真是有了进步呢。