【摘要】：今天，老师让写自己欣赏的一张画。一个孩子在看电视，嘴里喊：“贾六，春喜！”老师出这样的作文题，目的有两个：一是锻炼你们的独立选材能力，看谁能挑一幅有特色的画面写；二是培养你们的观察能力，看谁对画面图像看得细，写得真。只是他对画面观察得不细，没有充分表达出这幅作品的“精气神”。小作者喜欢作画，怎么会对别人的作品观察不细呢？也许他对这张画反复观察过了，可是落实到作文里，只是一再强调“这画真逗”。
【病例】
一 张 画
今天，老师让写自己欣赏的一张画。我是学校美术小组的，这题目难不住我。这是一幅漫画。它的题目叫《快，咱家宝贝叫咱俩呢》。就写这张吧！
这张画画得特逗。一个孩子在看电视，嘴里喊：“贾六，春喜！”他爸妈赶紧来了。你说逗不逗？这不，电视里刚放《戏说乾隆》……
【病理分析】
老师出这样的作文题，目的有两个：一是锻炼你们的独立选材能力，看谁能挑一幅有特色的画面写；二是培养你们的观察能力，看谁对画面图像看得细，写得真。
这篇作文的作者，选中一幅讽刺娇惯独生子女的漫画写，很有新意，时代感也强。只是他对画面观察得不细，没有充分表达出这幅作品的“精气神”。
小作者喜欢作画，怎么会对别人的作品观察不细呢？这就涉及到怎样把观察所得用书面语言表达出来的问题了。也许他对这张画反复观察过了，可是落实到作文里，只是一再强调“这画真逗”。同时，对画面的描写既不具体也不准确。
正是由于观察与描写都不细，所以尽管选了这样好的一份材料，也没有完成一篇优等作文。
【治疗建议】
当面批改时，我们对照那幅漫画，摆了摆哪些细节是不应忽略的：
电视机荧屏放着光。独生子（即该家小皇帝）独坐在屋子中央沙发上看电视……
他看到了什么，嘴里喊“贾六，春喜”，一定是正看《戏说乾隆》呢……
父母听到“小皇帝”在喊他们，爸爸招呼妈妈往这间屋来。这幅画的题目正是此刻爸爸的话……
把这些情节都写出来，内容才算具体呢。
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