【病例】
我当值日生
今天，我们第四组的同学到校时间最早。为什么呢？今天是星期四，我们组的人当值日生呗。
早晨，大家拿笤帚去扫卫生区——中院西半院……
课间，组长谢娜让我出去玩，她一个人在屋里擦黑板、洒水……
下午放学后，我们六个人一起打扫教室。小黄娟一边扫地还一边唱着歌：“我们亚洲，树都根连根……”
一会儿，校卫生员来检查，给我们评为“优”。啊，我太高兴了！
【病理分析】
这个命题有三层意思：一是“我”，点明这次作文主要是写自己的事；二是“值日生”，要求写做值日那天的“我”；三是“当”，要叙述出这值日生怎么个当法。分析他的作文，大家看得很清楚，“值日生”是点明了的，但“我”的身影不多，怎么个“当”法，也缺少具体镜头。
什么原因呢？我想是他不明白“我”在文中的位置。语文课文中，《手术台就是阵地》，主角是白求恩，“我”没出场。《我的战友邱少云》，主角是邱少云，“我”为配角。《小木船》，“我”与陈明为双主角，戏一般多。《劳动的开端》，“我”为主角。学了这些知识，写作文时就得体现出来。
他的作文写大家的戏太重了。“课间”段，突出的是组长谢娜；“扫教室”段，中心人物是黄娟。“我”在哪里呢？只处于本组一般成员的位置上。因此，尽管她写了一大篇，内容很具体，也不能评“优”。
【治疗建议】
我和她面谈时，先在纸上写了八个字——“保留框架，调换镜头”。
“怎么个‘调换镜头’呢？”她问。
中间部分不是三个小段吗？每小段都加强“我”的分量：
1．早晨扫卫生区，那天你到校最早，第一个在浓雾中打扫中院……
2．课间，组长让大家去玩，你主动留下，配合组长一起收拾教室……
3．下午扫教室，黄娟刚唱一句，你提醒她“别唱了，灰尘多，也要注意自己的卫生！”于是你们集中精力干得更快……
她笑了，说：“这样，就更切题啦！”
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
