职业价值观对职业的影响

第一节　职业价值观

一、职业价值观理论

价值观是人们对事物重要性的主观判断，简单地说，就是你追求什么，赞成什么，反对什么。价值观支配着人的一切行为，是个体做出行为的基本驱动力。职业价值观是价值观体系中一个极为重要的组成部分，是人们对某一职业所赋予的一定看法、意义的总和，是人们对待职业的一种信念和态度。同时，也是人们在职业生活中所表现出来的一种价值取向。教师的职业价值观就是人们对教师职业所赋予的一定看法、意义的综合，是人们对教师职业的一种信念和态度。教师的职业价值观是教师价值观体系的重要组成部分，对教师的职业目标、职业动机等起着决定性的作用。

鉴于价值观在一定程度上支配人的行为，是个体做出行为的深层原因，因此，认识自己的价值观就显得十分重要。

下面介绍一些价值观的探索过程，希望能够帮助你认识自己的价值观，在生涯定向和职业选择中，选择自己认为值得做、愿意做并愿意为之付出努力的职业类型。价值观探索的方法很多，一般而言，需要经历下述七个步骤^[1]。

1.自由选择

一个人的价值观必须是个体自由选择的结果，任何外界强制灌入或说教的结果都不能认为是个体自己的价值观，外界的教育只有真正内化为个体内心的价值体验的时候才有可能融入到个体的价值观中。经过自由选择而确立的价值观才能真正起到引导个体行为的作用。

2.选择途径多样化

我们可以从不同的途径选择自己的价值观，如可以进行群体辨别或内省方式，辨别与生活中遇到的问题相关的价值观，整理每一种价值观并对这些选择产生的后果进行比较和分析。

3.三思而后择

当一个人处于情绪激动或在遇到某些大事情而感情冲动的时候，所作出的价值选择并不能代表他真正的价值观。个体的真正价值观只有通过对不同价值选择的后果进行认真考虑和衡量比较之后才能确定，也只有这样的选择才是有意义的选择，才是个体真正的价值观的体现。

4.重视自己的选择

一般来讲，我们对自己认为有价值的东西都会重视和珍惜的。只有我们所重视和珍惜的价值观才是我们真正的价值观的一部分。

5.公开自己的选择

如果我们的选择是在自由环境中经过自己认真思考才得出的结果，我们不仅会重视和珍惜它，并且能够对外界大方地公开。

6.根据选择采取行动

一个人的价值观能够左右它的生活，对他的日常生活产生举足轻重的作用。一个人如果认为某种东西有价值的话，就会乐于付出自己的时间、精力、金钱甚至生命，去尝试、去实践、百折不挠、锲而不舍。如在汶川大地震中，四面八方的志愿者赶到余震不断的地方进行支援，如果没有坚定的价值观支持，是很难做到这一点的。

7.重复自己的行为

如果一个人的某种观念、态度或兴趣已经上升为他的价值观，那么，他就会在各种不同的时间和场合一而再、再而三地表现在行为上，价值观将长久地支配人们的行为。

体验练习

价值观澄清七步骤工作表

请回答以下七个问题来澄清自己的价值观：

（1）它是你自由选择的，没有来自任何人或任何方面的压力吗？

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（2）它是从众多的价值观中挑选出来的吗？

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（3）它是你思考了所作选择的结果或后果后被挑选出来的吗？

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（4）珍爱你的价值观，或者为你的选择而感到高兴吗？

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（5）你愿意公开地向其他人声明你的选择吗？

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（6）你能够按照如下方式践行你的价值观吗？

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（7）能做一些与你选择的价值观有关的事情吗？

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（8）有能与你的价值观保持一致的行为模式吗？

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职业价值观是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。理想、信念、人生观、世界观对于一个人职业发展的影响，集中体现在其职业价值观方面。

二、职业价值观的类型

职业专家通过大量的调查和研究后，把职业价值观分为六大类，并将其与个人适合的职业类型相对应^[2]。

（1）自由型（非工资生活者型）。该类型职业价值观的人不受别人指使，凭自己的能力拥有自己的小“城堡”，不愿受人干涉，想充分施展本领；适合职业类型有室内装饰专家、图书管理专家、摄影师、音乐教师、作曲家、编剧、雕刻家、漫画家等艺术性职业。

（2）小康型。该类型职业价值观的人追求虚荣，优越感也很强。很渴望能有社会地位和名誉，希望常常受到众人尊敬。欲望得不到满足时，由于过分强烈的自我意识，有时反而很自卑；适合职业类型有记账员、会计、银行出纳、法庭速记员、成本估算员、税务员、核算员、打字员、办公室职员、计算机操作员、统计员、秘书等。

（3）支配型（权力型）。该类型职业价值观的人想当上组织的一把手，飞扬跋扈，无视他人的想法，为所欲为，且视此为无比快乐；适合职业类型有推销员、进货员、商品批发员、旅馆经理、饭店经理、广告宣传员、调度员、律师、政治家、零售商等。

（4）自我实现型。该类型职业价值观的人不关心平常的幸福，一心一意想发挥个性，追求真理。不考虑收入地位及他人对自己的看法，尽力挖掘自己的潜力，施展自己的本领，并视此为有意义的生活；适合职业类型有气象学家、生物学家、天文学家、药剂师、动物学者、化学家、报刊编辑、地质学者、物理学者、数学家、实验员、科研人员、科技工作者等。

（5）志愿型。该类型职业价值观的人富于同情心，把他人的痛苦视为自己的痛苦。不愿干表面上哗众取宠的事，把默默地帮助不幸的人视为无比快乐；适合职业类型有社会学家、福利机构工作者、导游、咨询人员、社会工作者、社会科学教师、护士等。

（6）技术型。该类型职业价值观的人认为立足社会的根本在于一技之长。因此，钻研一门技术，认为靠本事吃饭既可靠，又稳当；适合职业类型有木匠、农民、工程师、飞机机械师、自动化技师、野生动物专家、机械工、电工、司机、机械制图等。

（7）经济型（经理型）。该类型职业价值观的人断然认为世界上的各种关系都建立在金钱的基础上，包括人与人之间的关系，甚至父母与子女之间的爱也带有金钱的烙印。这种类型的人确信，金钱可以买到世界上所有的幸福；各种职业中都有这种类型的人，商人为甚。

（8）合作型。该类型职业价值观的人人际关系较好，认为朋友是最大的财富；适合职业类型有公关人员、推销人员、秘书等。

（9）享受型。该类型职业价值观的人喜欢安逸的生活，不愿从事任何挑战性的工作；无固定职业类型。

随着社会的发展，一些职业可能会退出社会生活，还会出现一些新的职业，而各种职业自身所代表的社会声望、实际收入水平、工作环境背景也将会发生很大的变化，这些都将影响个人的职业指向。要想确定个人的职业方向，还需综合考虑个人的个性、兴趣、能力以及社会环境等因素。

教师已经选择了“教师职业”作为自己的生涯职业，职业价值观对于教师职业的后续发展同样具有重要的借鉴意义。如果你的职业价值观是倾向于小康型的，追求稳定的生活，那在工作中可能会更加倾向于将工作和生活协调起来，不会太过于偏向于另一方，在工作上不会投入过多的精力；如果你的职业价值观是自我实现型的，那可能会在工作中投入相对较多的精力和时间，谋求在职业上的成果；如果你的职业价值观认为金钱对于职业而言更加重要，那当你的工资不是很高的时候，不满意感相对就会更高一些，甚至有可能会选择其他经济效益更好的职业，等等。

三、教师的职业价值观

当今世界，教师通过培养人已然成为推动经济发展和社会进步的重要力量，教师的行为牵动着千家万户的心，甚至关乎一个国家和民族的前途和希望。教师对其职业价值的认识和看法直接影响教师的工作态度和工作行为。不同的教师，对其工作的体悟不同，自然形成不同的职业价值观。但是，不管教师个体怎么看，经过多年的历史积淀，人们对教师职业已经赋予了一般的认识、信念和态度，形成应然的教师职业价值观。

在我国古代，人们普遍认为教师文化学识最渊博，因此，国学教师被称为“博学”；道德观念最正统，被称为是“道”的化身，所谓“道之所存，师之所存也”；行为规范最完善，所谓“师者，认知模范也”，教师能够做到“安贫乐道”“谋道不谋食”。国外，如夸美纽斯认为“教师是太阳底下最光辉的职业”，第斯多惠提出“教师本人是学校里最重要的代表，是最直接的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”等。从上述对教师职业的描述，可以看出，人们赋予职业以高尚、博学、崇高等的信念和含义。然而，随着社会经济的发展，教师职业价值观也在经历着变化，从过往的“春蚕”“蜡烛”等只知牺牲不求回报的“神”的形象变得更加有血有肉，教师的价值观中也渗透了对幸福的追求和人的最终意义的追求。

有人曾经根据马克思、恩格斯对于不同社会形态下人的自由程度的不同而经历的生存、享受和发展三个层次的划分，结合人们对教师职业价值的现实观念，将教师的价值观分为三为四种类型：生存性、享受型、奉献型和发展型。^[3]

“生存型”教师职业价值观认为，教师仅仅是为了谋生和养家糊口而从事教师职业。持此观点的教师主要是从生计出发、站在功利的角度，以被动和消极的眼光看待自己的职业，如把教师看成是知识的搬运工，把教师的工作看成是无可奈何的选择，将教师职业当作寻找“更好”职业之前的跳板等。由于他们从事这一职业更多是出于无奈，因而感到困惑和痛苦。在这类教师身上我们看到的是对职业的厌恶和疏远，教师与职业是分离的，他是“subsistence”。

“享受型”教师职业价值观认为，教师是为了体验人生和品味幸福而从事教师职业的。持此观点的教师主要是从兴趣出发，站在非功利的角度，以对教育事业和学生的热爱来对待自己的职业，如把学生的成长当成教师最大的快乐，对平凡的工作充满热爱，在付出与给予中获得内心满足等。他们从事这一职业是因为自己喜欢，因而感到快乐和幸福。在这类教师身上，我们感受到了他对教师职业的热情和积极的态度，教师与职业是融为一体的，职业本身就是“life”。

“奉献型”教师职业价值观认为，教师是为了服务社会和奉献自我而从事教师职业的。持此观点的教师主要是从社会和学生需要出发，站在超功利的角度，以为社会做贡献的立场看待自己的职业，他从事教师职业是为了学生的成长和发展，因学生的良好发展而感到自豪，感到自己奉献的价值。如把学生的成长当成自己最大的骄傲，在平凡的工作中甘当燃烧自己，照亮别人的“蜡烛”，为学生、为教育事业奉献自己的一切，把教师职业看成是一种奉献和牺牲的活动等，在这类教师身上，我们体会到了他们对发展学生的迫切愿望和富于牺牲的奉献精神，教师以职业为工具，教师与职业是分离的，他一直在“give”。

“发展型”教师职业价值观认为，教师是为了服务社会和完善自我而从事教师职业的。持此观点的教师主要是从自身和社会需要出发，站在超功利的角度，以完善自我、为社会做贡献的立场看待自己的职业，他们从事这一职业是为了过一份更有意义的人生，因而感到崇高而有价值。如把教师看成是教育活动的反思者和研究者，以终身自我教育作为教育生涯的推动力，视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动等。在这类教师身上，我们体会到了他对提升自己的迫切愿望和富于创造性的教育智慧，教师是超越于职业的，是以“教育家”为发展目标的，他一直在“grow”。

当然教师职业价值观的这四种类型并不是相互排斥的，持“享受型”“奉献型”与“发展型”职业价值观的教师也有生存的需要，持“发展型”职业价值观的教师也有“享受”和“奉献”的需要，只是这四种教师职业价值观显示出一种由低至高的提升。就个体而言，在现实中，完全属于这四种类型职业价值观中某一种的教师是很少的，多数教师的职业价值观是属于两种或几种类型的混合型。就群体而言，在一个学校、一个地区，乃至一个国家中可能持“生存型”“享受型”“奉献型”和“发展型”四种以至多种职业价值观的教师并存，这体现了教师对其职业价值的不同认识水平。这种不同的认识水平决定他们对待职业的不同态度，不同的行为选择，也由此决定了教师不同的职业发展水平。

四、认识自己的职业价值观

接下来，请让我们利用问卷测试的方法，来认识一下自己一般意义上的职业价值观，并且，结合自己的教育教学实践深化对测试结果的解释和认识。

小测试

职业价值观测试

说明：下面有52道题目，每个题目都有5个备选答案，请根据自己的实际情况或想法，在题目后面相应字母处打“√”，每题只能选择一个答案。通过测验，你可以大致了解自己的职业价值观念倾向。

续表

请对上面的选择进行评分与评价：上面的52道题分别代表13项工作价值观。请你根据下面评价表中每一项前面的题号，计算一下每一项的得分总数，并把它填在每一项的得分栏上。然后在表格下面依次列出得分最高和最低的三项。得分最高的三项是：1._________2._________3._________；得分最低的三项是：1._________ 2._________3._________。

从得分最高和最低的三项中，结合职业价值观类型解释，可以大致看出你的价值倾向，在选择职业时就可以加以考虑。

职业价值观类型解释

结合工作实际来看看，这些价值观如何影响你作为教师的工作实践？

实践与反思

你的主要职业价值观：

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哪些教育教学实践是你职业价值观的体现？

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反思——我能不能做得更好？

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