我国职业教育的发展

三、我国职业教育的发展

中国的现代职业教育发轫于1867年创办的福州马尾船政学堂。其发端比现代普通教育还早，但步履之艰难却远甚于现代普通教育。即使进入21世纪，职业教育在法律上被确认为“国家教育事业的重要组成部分”，但尚有不少地方决策者，乃至社会上的潜意识仍把职业教育视为普通教育的补充：在教育规划中，一直被作为调节普通教育生源的缓冲系统；在招生和经费投入政策中，也一直处于次要地位。

进入新世纪以来，随着我国社会经济的发展，对高素质劳动者和高技能专门人才的需求日益迫切，对此，党中央、国务院高度重视，多次提出要把职业教育作为教育工作的战略重点来抓。2002年、2004年和2005年先后3次召开了全国职业教育工作会议，并出台了《关于推进职业教育改革与发展的决定》、《关于大力发展职业教育的决定》等一系列政策措施，不断加大对职业教育的投入和资金支持，推动我国职业教育的发展。从2005年起，我国连续3年实现中职扩招100万，在社会上形成了“一技在手，就业无忧”、“上职校照样可以成才”的观念。2007年5月，国务院常务会议通过了《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（以下简称《意见》）。按照《意见》的精神，中等职业学校助学金每生每年的标准为1 500元，国家资助两年，加起来就是3 000元，目前中等职业学校学生100%都能获得国家助学金。

温家宝总理在十届全国人大五次会议政府工作报告中指出，“要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史任务”。党的十七大进一步明确，要“优化教育结构，促进义务教育均衡发展，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量”；“健全面向全体劳动者的职业教育培训制度，加强农村富余劳动力转移就业培训”。这为我国职业教育的改革与发展指明了方向。职业教育又迎来了发展的春风，国家的重视、社会的需求，对中等职业学校的学生来说是机遇，也是挑战。