建构主义救了场

我曾经受邀给一个全国高校教师培训班授课，学员是来自全国各地的高校和高职骨干教师。组织者请我去讲一个用友大学的教学实践，我觉得蛮有意义的，就答应了。上课前几分钟，组织者向我介绍：这些学员都是从全国各省选拔的专家和精英，80%的人有博士文凭，一小半人是教授甚至博导。言下之意就是提醒我谨慎行事。我就讲我一贯的“上接战略、下接绩效”的企业培训主张和建构主义实践。要知道，他们平时的教学都是“砌墙学派”的，而我讲的是建构主义。

开场仅仅二十分钟，就听到下面开始开小会，有点炸锅的感觉。我听到前排有个谢顶的资深老教授说：“什么玩意儿，我一句话就能把他驳倒，瞎掰！”如果你是我，遇到这种情况，你该怎么办？关键时候我的建构主义信仰救了我，要不然我这个企业大学校长的脸就丢大了。

我沉默了半分钟，听他们讲，这半分钟我也在思考。很快学员们注意到我停下来，他们开小会的声音也小了。我清了清嗓子说：“我不得不干预一下，大家的反应说明我讲的内容对大家很有价值。作为分享，我今天根本没想说服大家信我这一套。因为大家都带着自己多年的知识、经验和价值观来到这个课堂，我给大家的是一种信息，我只保证我讲的都是我实践过的，我没有让你们接受我的观点。我是建构主义者，我给大家输入的是一种信息，也是一种客观实在，你信多少是你的选择，能信多少算多少，哪怕觉得一句话都不信，至少还有一个作用就是能把它当靶子打。大家把我讲的内容结合自己固有的信念进行加工建构才是我希望达到的效果，大家的反应正好说明大家在积极思考，一堂课只要能够调动学员积极思考就是好课。我坚信，作为老师并不是要给学员灌输什么知识和理念，非得要学员相信我的东西，我只是分享给大家，你能接受多少取决于多方面的因素。我很能理解大家的反应，你们有多年的认知主义教学经验，突然听见个不一样的说法，当然会有激烈反应。在座的各位都是老师，回去也要给你们的学生讲课，如果你们的课堂遇到类似的情况你们通常如何处理？建构主义的课堂非常鼓励不一样的声音。”

讲完这段话，我又沉默了半分钟。全场突然爆发一阵热烈的掌声。学员可能发现了，尽管没在我这儿学到有价值的内容，但学到了一种处理争议的方式，我这个处理方式让他们很意外。接下来很多人把他们的观点亮了出来，课堂上展开了热烈的讨论。后来很多学员认为我讲的内容对他们原有的观念是一个补充，有自己的价值。所以一旦把建构主义作为信仰，讲师的内心会变得很强大。学生各种各样的意见就会变成不是针对讲师的，而是针对课堂的，甚至意见越分歧越有利于学员建构。