八步学习法交替调动左右脑

除五星教学外，我还很推崇美国“自然学习”创始人、美国学习公司总裁麦克卡锡（Bernice McCarthy）博士提出的自然教学法则。她根据学生学习过程中的四大典型过程，先把学习过程分为四个部分，每个部分又有两个关键点，更重要的她还总结出在每个关键点，学生是用左脑还是右脑参与学习的（见图10）。

图10 自然教学法则

首先看最外圈，四部分的划分是意义（Meaning）、概念（Concepts）、技能（Skills）、调整适应（Adaptations）。学习先要解决意义（Meaning）的问题：学员为什么学（Why）？再告诉学员概念（Concepts）：是什么东西（What）？接下来是技能（Skills）：具体该怎么做（How）？最后还要解决调整适应（Adaptations）的问题：现实应用中遇到变化该怎么办（If）？

里圈的八个步骤跟五星教学的五个步骤有对应关系。第一部分是意义（Meaning），首先是连接（Connect），就是说先要给学员一个跟自己工作生活息息相关的场景，可以是案例、视频等。既然是场景，学员一定是用右脑接收，因为右脑偏感性，会闪现场景的图像。紧接着是引起关注（Attend），通常在场景后面跟一个问题：“如果你是场景中的主人翁，你将怎么办？”一个问题就让学员从右脑切换到左脑，因为“为什么”需要理性思考。这两步合起来对应的是五星教学的聚焦问题，事实上聚焦问题是先给学员一个切实的场景，让学员移情（以为自己是场景的主角），再问学员该怎么办或为什么之类的问题。

第二部分是概念（Concepts），接下来，学员就会展开联想（Image），激活长期记忆里跟问题相关的记忆，这些记忆栩栩如生地被调动，学员的大脑会闪出往日的图像，甚至相信未来的可能，总之闪现的都是图像。这一条对应五星教学里的激活旧知，用的是大脑中联想和想象的机能，用右脑。

接着是告知（Inform），老师告诉学员知识的来龙去脉，解释、推理、论证之类，这就对应着五星教学的论证新知，解释、推理、论证全部都是理性思维，用左脑。

第三部分是技能（Skills）。告知之后是实践（Practice），用的是左脑，学员必须全身心、有意识地去应用新知。初学开车的人坐在驾驶席上都是全副精力、高度紧张的，有时甚至连红绿灯都看不见，这个过程使用的是左脑，学习中需要恰当的指导和纠偏。新知应用熟练了之后，学员可以做扩展（Extend），能够变通，扩展延伸到其他领域，就是孔子所说的举一反三。举一反三需要的伸展、联想，使用的是右脑。

第四部分是调整适应（Adaptations）。学员用了一段时间，能够对所学知识进行有意识的优化（Refine），使其更加适应自己的习惯，更加适应自己应用的环境，这就是我说的除了学习，还要优化和创新。这个过程是有意识地改造，使用左脑。最后一步是表现（Perform），学员将知识内化成习惯，自然外显在行为上，不再需要刻意使用，而是下意识地信手拈来，使用右脑。最后三步对应着五星教学的融会贯通。

麦克卡锡的八步法与五星教学简直是相得益彰，更重要的是还把教学过程中学员左右脑的参与做了分析，既便于我们理解五星教学，又能在五星教学的基础上升华。但从“简单、有效、可复制”的角度看，我本人还是更喜欢五星教学，这张图的贡献在于对五星教学过程中的左右脑活动做了有益的补充。