2012年用友大学开发了一门精品课程“幸福在哪里”，这门课跟《商业评论》合作搞了几期论坛，也在北京、上海、深圳等地做了分享。整个课程的设计严格采用了五星教学的方法，培训效果非常好。在此以第一单元“什么是幸福”为例说明。
聚焦问题：首先讲师给学员提出一些社会问题，比如三聚氰胺、地沟油等让人沮丧的事件，引出有关幸福的讨论，主要目的是把学员的思维聚拢到“幸福”这一主题上。然后进行小组讨论，我们称之为“幸福故事会”：要求每个学员分享一个自己最幸福的时刻，并在小组内选出一个最精彩的故事进行分享。
激活旧知：学员们轮流分享自己的幸福故事，每组选出一个故事上讲台分享。有的学员就讲自己每天给父母打电话时很幸福；有学员说曾经挤地铁，一只胳膊在外面进不去，一个好心的朋友拉了他一把，让他一天都感觉很幸福；有人讲见到儿子的进步而感到幸福……
论证新知：老师先问回忆幸福故事时大家能感受到幸福吗？老师要求各小组再次讨论一下刚才分享的幸福故事有什么共同特征，试图总结一下。一个小小的团队共创，黑板上列出几十条大家认为的特征：有价值、难忘、高兴、感觉好、有成就感、有归属感、快乐……
老师说太多了，大家能不能分类呀？在老师的引导下，几十条共创起来的特征被分为两类：一类是有意义，一类是有积极的情绪体验。于是老师得出本·沙哈尔的幸福公式：幸福=快乐＋有意义。正式抛出新知，学员都感觉到确实如此，这个结论原本就是大家总结归类出来的。
应用新知：老师鼓励学员找出本小组刚才分享的幸福故事中，每个故事背后具体的意义是什么，有哪些快乐的情绪体验，是不是满足幸福公式。学员逐一验证。
融会贯通：让学员结合自己的生活实际，用自己的语言谈谈对幸福故事的理解。
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