用友大学的讲师认为每个月的“两会”对他们的学习产生了较强的促进作用。一位讲师说：“师资交流会和课程评审会有效地解决了绩效考核解决不了的问题。每次的师资交流会和课程评审会，我要面对内部专家，压力很大。每位讲师都很优秀，课讲得都不错，每个人总希望能把别人重复过一百遍的东西讲出新意来，很不容易。”用友大学是集团里唯一上下班不用打卡的部门，因为很多课要在周末上，大家周末比平时忙。但大家实际的工作非常紧张，因为每月两次的师资交流会和课程评审会，总需要讲师拿出最新进展，对每位老师都是一种牵引和鞭策。可见以内部师资交流会和课程评审会为主的问题解决与团队学习系统在发挥和提升用友大学组织学习力方面起着重要作用。
从最近几次的课程评审中，我能清晰地感觉到这些加盟用友大学一年以内的新讲师的快速进步，我们甚至决定升级部分前几年的精品课程，超越以前的作品。当一个组织在不断地否定它过去引以为傲的东西的时候，就说明它在成长。
师资交流会和课程评审会不仅有效地促进了内部交流，还弘扬了内部的共享文化。我们主张尽可能地分享，甚至很欣赏AMT公司“宁可泄露一千，也不少共享一个”的分享精神；我们认为知识更新换代很快，要不断推陈出新，今天的知识很快就会变成垃圾，而共享出去却有可能促进创新。知识分享与创新是组织学习力提升的重要途径之一。
另外，阶段评审的及时纠偏作用也很明显，会避免走很多弯路。
所以，绩效考核、师资交流和课程评审这三驾马车开好的话，用友大学就会像机器一样自动运行。团队有非常强的活力，每个人都能发现用友大学对自身成长的价值，一旦员工看到组织对个人的价值，薪资待遇都成了第二位的，他们会自发地熬通宵，很多人都成了“拼命三郎”。
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