怎样矫正学生的过失

训育难于教育，人格重于知识。现在中国教育的弊病确在于我们只顾到教书上课，注重知识的灌输。人格的培养，竟加以忽略。

有时候，常常订了许多学生犯过的规则来束缚学生的行动与自由。这种学校自以为管教认真，办学有方，而社会一般家长也以为学校应当这样办理的。有时候学生犯了过失，不问其犯过的原因，一味把他“关夜学”，“站壁角”，甚至于“关暗室”。所定的规则都以消极为原则。如不准赌博，不准吸烟，不准打人，不准骂人，不准随地吐痰等等。倘有故违，轻则记过，重则开除。开除学生的学籍，是多么严重的一桩事！试问开除学籍是否能解决学生犯过的问题？开除学籍于学校固为得计，奈于学生本人何？我们应该用种种方法来教导学生，使他们乐于为善，勇于改进。

我们要问学校的环境是不是适宜于儿童的教学？我们要问学校有没有相当的教学设施？有没有相当的教学机会来满足儿童的需要，来发展儿童的身心？

从前有一个学校，学生非常顽皮，常常用弹豆在暗中弹击老师，学校当局无法处置。有一天有一个教育家去参观，居然也吃了几颗豆弹。当时校长在旁，很难为情。但是这位教育家却并不惊奇，反与校长讨论怎样利用学生正当的尚武精神。

隔了几天，这位教育家到校讲演，对于“吃弹”的事一字不提，却带了几副弓箭特地教学生们怎样射箭的方法，学生们都争先恐后地去学习。从1比以后学生们每在课全之暇，就去练习射箭，对于弹豆游戏在无形中就消失了。

这个例子可以证明学生要有相当活动的机会，才能发挥相当的能力，培养相当的人格。我们知道游戏——运动——有时候比读书还要重要呢！

游戏可以锻炼身体，增强智力，大概都晓得的。但最重要的还是在培养人格。这一点很少人注意到的，游戏中包含着许多做人的道理。游戏——运动——要做得好，必需要合作，要牺牲，要公平，要诚实。

英国人常常自负地说：“英国立国的精神是在运动场上培养的。”这句话看看没有多大关系，实则是很有道理的，就是说，“运动能培养道德”。

我们回想到学校当局因学生做了不法游戏，如在路上赌钱加以开除，这是不对的。

我们对于学生训育问题，不应当用消极的方法来取缔学生的行动，应当用积极的方法去鼓励他们教导他们。欧美学校先生对于教育学生，很少用“不要”（don't）或“不许”，而以“做”（do）来代替。比如不说“纸屑不应随地乱抛”，而说“纸屑投入纸篓”，这就是叫学生去“做”，不是单单把“禁止乱抛纸屑”的标语，贴在墙壁上就算了事的。

这种教法是训育上一个大大的转变，希望国内从事教育的人们，加以特别的注意！

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(1) 本文原载《小学教师》1939年第一卷第一期。