在做中学，在学中做

故事五　在做中学，在学中做——一体化教学课堂

在职校不仅公共基础课吸引人，专业课堂更是精彩纷呈。为了提高同学们的学习兴趣和学习效率，职校老师把专业理论知识的学习与实践操作结合起来，让同学们在做中学，在学中做。老师把专业理论课的学习搬到实训室，让同学们能够在操作中加深对理论知识的理解，运用理论去指导操作。这种将理论和实践操作有机结合的一体化教学模式就像指路明灯，在它的指引下，我们学得既快乐又轻松，一步步走向成功。

下面就让我结合实例给大家介绍一下什么是一体化教学模式吧！

（一）寻找堆垛物品的最佳方法

我们是物流专业的学生，上专业课时老师会把课堂搬到物流实训室，通过一体化教学模式，让我们既学到相关理论知识，又能掌握实训技能，提高自己的动手能力。

这三幅图片就是我们在上现代物流专业课的剪影，那节课的学习内容是“物品堆垛”。在课堂上，老师先对相关知识点进行简要的讲解，再让同学们通过小组合作学习，弄清楚堆垛物品时要考虑的各种因素，如各种堆垛方法的优点与不足，物品的重量、体积、材质、货架的容量等等。通过自主探究和讨论，各组都得出了自己的结论。这时同学们都跃跃欲试，想要检验本组的堆垛方法是不是最好最有效的，于是老师让我们马上进行了堆垛实操。各小组的同学根据本组讨论的结果进行操作，在规定时间内看哪组完成得最快最好。各小组完成操作后，老师会让各组代表先进行小结，然后让同学们互相点评，最后老师再根据我们在操作和点评过程中的表现进行归纳和总结。又动脑又动手，这样的课上起来真带劲！

物品堆垛课堂（一）

物品堆垛课堂（二）

（二）学好知识和技能，呵护生命之花

在护理专业的课堂上，也采用了一体化教学模式。下图中的同学们正在学习《护理学基础》中的“绌脉测量”知识。

绌脉的测量要求两名护士同步进行，一个听心率，一个测脉率，护士要及时准确地记录患者的病情。老师讲解完操作要领和要求后，会让三个同学自愿扮演护士和病患进行测量，之后由同学们先进行点评，老师再进行补充讲解并进行操作示范。接下来同学们分成三人小组分别进行实训，老师在各小组间巡视，及时发现我们操作过程中存在的问题并予以纠正和指导。我们边学边练，边练边学，大家的积极性可高了！

临床第一线，是一个没有硝烟的战场，因此老师要求我们在学习和实训中，要把实训室当成真正的病房，培养自己一丝不苟的品质和职场意识，苦练真本领，将来才能更好地为病患服务。