网络资源应用的积极参与者

个案三：网络资源应用的积极参与者

随着计算机和网络技术的不断发展，如何有效地运用网络资源提升学生的学习效果、理解力和思维力，已成为很多教师关注的问题。课堂是一个特定的空间，教师应合理使用教材，灵活地运用多媒体教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松、欢乐的学习中提升能力，增长知识。

郁老师工作经验丰富，能够将多媒体技术与语文教学整合起来，在对学生的教育和引导上也形成了一些自己的教学方法和工作思路。2004年12月，她参加“全国小学语文教师信息技术与课程整合能力竞赛”，荣获二等奖。2005年5月，在“第九届全国小学信息技术与课程整合教学观摩展示会”上荣获三等奖。2006年6月，在“首届全国小学信息技术与课程整合教师教学能力大奖赛”上荣获二等奖。2006年5月，荣获“浦东新区中小学信息技术与教学整合大奖赛”三等奖。

郁老师在语文教学中，利用学校研修社区，开展网上学习，灵活地运用网络资源，充分发挥网络资源的多样性和时代性，教学设计能力和教学能力得到很大的提高，大大地缩短了备课和课堂教学的时间，有效地优化了教学结构，增强了教学效果，激发了学生的创意思维。

1.有效运用网上教学资源，增强学习效果

一般而言，动态的事物比静态的事物更能刺激感官，引起人的注意。传统教学中，学生长时间面对静态呆板的课本和板书，难免觉得枯燥乏味，而多媒体网络教学克服了这一缺陷，可以创造一个形象、生动、有趣的教学情境，化静为动，化无声为有声，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。例如，在《四季歌》一文的教学中，郁老师利用网络平台向学生电脑播放与课文情境相吻合的景色独特、优美的动画，同时打出字幕“四季歌”。学生在教师的引导下说出自己所喜爱的季节及理由，随意点击图片中的按钮，出现相应季节的动画景象。学生的兴趣一下子就被调动起来。之后以小组为单位自由选择某一季节内容进行朗读，并点击进入相应的网页。网页上不但有丰富的文字资料、精美的图片、优美的朗读声音，而且有激发学生思考的提示语。这节课利用多媒体网络进行教学，向学生呈现丰富多彩的教学信息，营造了一种良好的课堂教学氛围，能缩短学生的认识和客观事物间的距离，在学生心中唤起强烈的真实感，激发学习的兴趣。

多媒体网络教学的一个特点就是能模拟真实情境，使许多难以描绘的或者学生没有亲身经历过的内容得到形象化的展示。在《小海马》一文的教学中，郁老师充分利用网络资源，让学生主动根据课文教学要求通过网络查询海马的资料。他们有的浏览了海马的图片，有的查看了介绍海马的文本文件，有的则观看了海马的视频。课堂上，同学们都很自豪地介绍了自己查得的资料，并在老师的指导下学习如何在网络上相互传阅，交流知识，各取所需。然后，郁老师再根据课文教学要求对这些资料进行提炼，并与课文内容相结合，达到有目的的知识建构。这拓展了学生的概念空间，加深了对事物的理解，从而大大降低了学生感知的难度，变难为易，突破了教学中的难点。

郁老师运用多媒体手段化解教学重点难点，化抽象为具体，使之形象化、生活化、清晰化，或通过拟人化，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲。可见，运用多媒体课件有时能取得传统教学无法比拟的教学效果。郁老师在上《西湖名堤》这篇课文时，在本校网络环境下的资源库中寻找了很多资料，帮助学生理解文章内涵。其中有一个教学环节是通过珍贵的视频材料，播放有关白堤、苏堤的片段，在音、形、像等多元信息的刺激下，学生迅速地把书中的文字与录像中相应的片段融合在一起。在介绍苏堤时，学生有很多内容可讲，都争着上台当小导游，这样达到了生活世界与课本世界的真正结合。在最后的教学环节中，她让学生再一次进入本校网络中的杭州西湖网页。学生在这一环节可以看到更加丰富的内容。郁老师给学生一定的时间，让他们自主选择感兴趣的内容欣赏，看看美景，读读相应的文字介绍，再加上自己的知识和生活经历的积累，展开想象，上台介绍自己最喜欢的景点，进行说话训练。整个过程使学生牢牢掌握了知识，促进了他们身心的健康发展。

2.巧用网上教学资源，提高学生的理解力

网络教学通过声音、图像、文字、颜色、光彩、视听并举，把学生带入一个宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。在一年级识字教学中，学生在课堂上能否集中注意力直接影响着学习效果。《风姑娘送信》一课主要讲述的是风姑娘送信给燕子、青蛙、松鼠和小姑娘的妈妈，告诉大家冬天来了。教学中，郁老师在以“风姑娘送信”为抓手进行感悟学习的同时，引导学生一一学习了本课的生字新词。在最后的“巩固字词”板块时，教师考虑到一年级学生易疲劳、注意力易分散的特点，设计了这样一段多媒体课件，并通过网络发送到各个学生的电脑上：风姑娘送的每封信（落叶）一片片落下，叶子上嵌有包含本课生字的课外词语，学生们在自己的电脑前以小组为单位对生字进行抢读。郁老师巧妙地借助风姑娘送信的过程，帮助学生巩固了所学到的生字新词。

实践证明，教师恰当地运用多媒体网络，找寻与课堂教学的最佳吻合点，就可以大大提高课堂教学效率，促进素质教育实施，培养学生非智力因素，符合现代化教育的需要。

图3-8　郁老师三维评价雷达图