为终身学习导航

提升信息素养　为终身学习导航

（代　序）

1984年教育部下达“关于在高等学校开设《文献检索与利用课》的意见”。经历30多年的发展，我国的高等院校基本上普及了文献检索课的教学，绝大多数高校都将文献检索课开设为公共选修课或是通识教育课程，有的高校甚至将其开设成了学校精品课程，在培养读者信息意识、训练读者文献检索能力、提高图书馆文献的利用率方面，起到了不可低估的重要作用。近年来，随着计算机技术、网络技术和多媒体技术的发展，无所不在的网络环境、浩如烟海的网络信息、方便的网络搜索引擎，为读者带来了多样的选择，同时也令传统的图书馆和文献检索课受到了严重的冲击和挑战。

如何让习惯于网络搜索引擎的新生代读者，了解网络信息的丰富性、复杂性、质量的不确定性；了解有助于学习和科研的更多学术性信息资源的类型、来源和科学的检索技能；了解如何评价网络信息资源的工具和指标；了解如何规范合理地利用网络信息资源；如何能在瞬息万变、繁杂无序的信息中快捷、准确、及时、有效、经济地获取与自身需求相关和有用的信息，是知识经济和网络时代对传统文献检索课提出的新要求，也是当代大学生必须具备的基本信息素养。国内有学者认为信息素养的概念是从图书馆素养的概念发展演化而来的。信息素养教育比传统图书馆的用户教育内容更丰富、更全面。除了检索技能外，它增加了信息意识、信息评价、信息合理利用的内容。1989年美国图书馆协会（ALA）就已经提出，一个具有信息素养的人能够明白自己需要的信息，有能力获取、评价、有效地应用自己所需要的信息。这是一种有效利用信息，全面提升自我的综合能力，也是信息社会对高等教育提出的全新要求。

作为高等教育的重要组成部分，独立院校有自己的发展轨迹和特点。和重点院校比较起来，我们各方面的条件还有待改善，但是我们培养的人才应具备在现代社会生存的能力，这一要求对所有院校都是一致的。1994年“首届世界终身学习会议”提出“终身学习是21世纪的生存概念”。学习是一个持续的过程，在信息化浪潮席卷全球的知识经济时代，学习更是一个终生的过程。终身学习需要信息素养来支撑。因此，重视培养信息素养，是我们的教育环节中非常重要的部分。基于这样的认识，我们根据独立学院的特点和学生的层次组织编写了这部教材。下一步将在全校普及信息素养的教育，以期提升我们学生的学习能力、创新能力和竞争能力。

《信息检索基础教程》是几位长期在高校图书馆从事读者培训、文献检索课教学的资深馆员共同编写的。他们有着丰富的理论知识，在长期的图书馆信息咨询和读者培训工作中也积累了丰富的文献检索的经验。教材的内容突破了文献检索的局限，涵盖了信息意识的教育、多种信息源的分析、检索技能的培训、信息道德的教育，对大学生信息素养的培养具有可操作性的实用参考价值。

李雪早

2010年10月29日

于华中师范大学武汉传媒学院