真情感化迷途之心，关爱筑就生命之堤

真情感化迷途之心，关爱筑就生命之堤——记温州医学院一起成功干预学生自杀事件

（温州医学院　张树辉）

一个从高中开始就精神衰弱的学生，在家里缺少与父母的有效沟通，在大学里，面对学习、经济等多重压力，整晚休息不好，有时候连续几晚失眠，白天又担心休息不好影响学习，成绩出现挂科，长期恶性循环下去，心理极限经受着严峻考验。

一、案例内容

2010年的国庆节开始和往常一样，老师和学生们都沉浸在节日的氛围中。但对温州医学院来说，这却是一个不寻常的节日，一个学生失踪了，一件让学校全体领导紧张的事件发生了……

10月2日的上午8：45，我接到学校保卫处电话，说我的学生王某放假后没有回家，电话联系不上，家长着急来到学校，已经在寻找中。我接到电话后马上联系他所在班级的在校同学们，立刻到图书馆、教室和校园附近他可能去的地方展开寻找，同时把该学生的相关信息发给保卫处负责老师，以便于协助查询该学生的行踪。在赶往学校的路上，我把与王某平时接触比较多的几个学生联系了一遍，了解了他近两天的情况及租住地方（十一前刚提出外住申请）的详细信息，并广泛发动全体学生提供线索。9点半左右，我到达学校保卫处，在保卫处老师的协助查询下，没有发现他有任何宾馆住宿的情况。之后，在他的手机（到其宿舍中发现其手机在宿舍里）记录中查到他租住房东的电话。随后，我们赶到他租住的房间。房间里除了行李包外，没有发现人。现场保卫处老师搜查了他的房间，在他的背包里发现了他的身份证、学生证，没有发现他的钱包和一卡通。有本日记本，里面记录了一些6月份以前的信息，说最近很烦，整页纸上写满了“静”字，包里还有一些补药。据房东所述，王某1号晚上没有来租住的地方。随后我们一起到派出所进行报案。在派出所，他父亲透露说9月30日晚上王某给他打过电话，在电话里提到说“对不起”以及“在世上的时间不长了”之类的话，但其父亲一直没有与学校老师联系，这也是他第二天发现儿子没有回家着急来学校寻找的原因。在没有其他线索的情况下，我们查询了他的银行卡，发现他在10月1日那天分两次在校园里面取了2800元钱（事后了解，他把卡里所有的钱全部取出，在1日晚上塞在他们班最贫困的同学的枕头下面，想把这些钱送给他，但该同学早已经放假回家）。此时所有与他有联系的线索都中断了，下午和晚上只能一直在毫无目的地寻找和等待中度过，直到晚上12点多，他家里打来电话说他人已经回家了，但情况很不好，狼狈不堪。

在他回家后，几个要好的同学到他家去看他，和他深入的聊天过程中才知道10月1日晚上他没有坐回家的车（车票早已经买好，是1日下午的），而是去了学校附近的山脚下，一直想爬上去结束生命，后来因为害怕一个人晚上上山，就没有去，在山脚下猫了一个晚上。第二天早上（10月2日）还准备去山上的公墓结束生命，但在这个过程中王某逐渐想到很多同学、老师对他的关爱，渐渐想通，才重新去火车站买了晚上回家的车票，结果又坐过了车站，后来又打车回家，回到家后人已经恍恍惚惚，头上都粘满了蜘蛛网，接近意志崩溃。

在回家之后，该学生被及时送往当地医院进行检查诊治。高强度的精神压力，引起了生理上的病变，出现心脏功能受损。在医生的建议下，该学生的家长来学校办理了休学手续，在家休养治疗。在家治疗期间，本人又多次与其家长联系，了解该学生病情及治疗情况，并鼓励他在家好好修养，力所能及地看点书，但健康是第一位的，并建议家长不要给他过高的要求和太大的生活压力，给他创造宽松的生活环境。据其父亲反映，王某虽然回家病情有所缓和，但仍不适合继续学校学习生活，至今仍休学在家。

二、案例分析及处理

事件结束后再看这个事情，很多人可能感觉故事很简单，没有什么曲折，但细细品味这个事件的过程，正是因为我们学校从开始就对该同学采取了多方位的、立体式的情感投入，有来自师生多方面的关爱，才使得该同学在最后生死挣扎的关键时刻，生的想法战胜了死的观念，挽救了这个同学的生命。本人感觉我们学校的一些做法还是值得我们同行借鉴。

在了解到该生的情况后，本人采取了以下措施，来为这个同学营造一个积极向上的、充满真情和关爱的氛围，这种关爱在生死的关键时刻发挥了重大作用。我的做法如下：

1.在该同学周围及时营造关爱氛围，让他的生活充满真情

在班长、团支书会议上强调重点关注个别心理健康问题学生、经济困难学生和有补考的学生，加紧排查隐患，从面上进行一次普查，把潜在危险的同学找出来。此外还要求该生班长杨某（同一个宿舍的同学）在日常生活中多关心该生，并特别关注该生学习、情感、经济方面的变化，在每周的班级工作汇报中总是特别留心和问及该生的信息。进一步部署与该生比较谈得来的心理委员张某继续多关注他；舍区的督导员王某，每天晚上向我汇报男生宿舍的整体情况和关于该生的个别情况，并且要求宿舍同学也对他特别关注。通过以上几个方面，在他的周围搭建起了“爱巢”。

2.转介专业机构，科学化解其内心矛盾

在得知该同学情况后，本人及时把他的材料作为心理健康档案里的重点关注对象上报给学院，希望学院里提供更科学的指导。同时帮助该同学与学校的心理咨询中心联系，帮其预约，建议该同学到学校心理咨询专家那里进行专业的心理咨询和治疗。学校的咨询和治疗也在一定程度上缓解了该同学内心的痛苦。

3.老师及时与该生沟通，帮其分析、解决他面临的各种困境

开学一周后该生主动找到我，说他最近学习压力特别大，总是连续失眠，这学期开的课程比较难，失眠后担心影响第二天学习，学不下去了，想退学。我根据他的表现，帮其分析他所面临的困难及原因，准许他请假10天，回家调整。在该生请假回家这几天里，本人主动与他家里取得联系，和家长作了详细的交流，告诉家长该同学的在学校的表现，并建议家长减轻对他的压力，带他去心理咨询医生，在家里调整好后再回学校。该生回学校后，本人又与之交流，并感觉回来后表现不错，没有特别明显情绪变化，直到他自杀事件发生。

三、案例总结

反观整个事件，本人感觉对学生的关爱永远是解决学生问题的根本，作为一名思想政治辅导员，就要把爱心倾注于这份良心工程中，让每个学生，特别困境中的学生沐浴在爱的阳光中，让爱化解他心中的阴霾，让爱陪伴他成长，学生才能更好地健康成长、成才。