学会体验幸福

四、学会体验幸福

秋：对刚才陈老师声情并茂的朗诵，我自己情不自禁地鼓起了掌。

陈：这个掌声应该是献给周雪峰处长的。

秋：线上的老师这时不仅有了问题，也有了感受。我给大家读几位老师发上来的信息。“石榴籽”老师说：“我对幸福的认识：幸福既是经历蛹的挣扎变为蝴蝶时的感觉，也是回首时对过程的欣赏。”我觉得这位老师说得很美丽。“一介书生”老师说：“环境影响心情，所以学校应该给教师创造一种轻松愉快的教学氛围和环境。”“e百句”老师说：“学会在寂寞中体验幸福是很可贵的，远离功利世俗，在其中能找到幸福，是高层次的人。”

陈：谢谢各位老师的参与。

有老师在问教师幸福感更多是来自精神上还是物质上。我自己思考是幸福感最终要在精神上实现。物资可能是基础，但物资并不能最终决定你幸福，本质还是精神上的。

有老师在问：“学校的管理理念和方法会影响老师幸福感。该怎样去面对？难道只是用积极乐观的阳光心态或阿Q胜利法？”对这个问题，我自己认为：第一，我们追求幸福要调节自己的心态，阿Q的精神胜利法有时还是很有作用的；第二，教师的要有创造幸福的能力。所谓创造幸福，就是在适应环境中感受自己的成长和进步，以及在创造性劳动中带来的快乐，等一会我会专门就这个问题和大家探讨。

“玩转江山”老师提出：“教师应是一种使全人类变得更加美好的职业，没有理由不幸福。”这里我想和大家讨论一下，教师职业为什么更能给人以幸福。

我写了一本《创造幸福的教师生活》，原来的题目是《创造教师的幸福生活》。但是后来我想：教师的幸福生活涉及方方面面，比如说住房、金钱、爱情……谁能给老师创造啊。因为教师的有些外在的物资的东西靠教师自身的努力是难以实现的，比如希望工资3000元，就不能完全取决于我自己。因为这些不能，所以后来决定用《创造幸福的教师生活》做书名，我谈的是在教师专业生活过程创造幸福。也就是说，我们主要想讨论如何获得幸福的专业生活。

又有的朋友在说：“古人说穷不教书，富不习武。教书的有什么好啊？”我们现在就来讨论一下我所体会到的教师幸福。

比如，现在我请你拿出自己的手机，我想问你你知道这个手机是谁造的？可能都不知道。再问你手中的笔是谁做的，笔记本谁做的？我可以肯定几乎没人能回答出来。换一个问题，我问：“各位老师，你在小学时候哪个老师对你好，在初中时候哪个老师对你好，你能说出来吗？”在线的老师可能都能说出一两个名字来。用这样的例子，我想说什么呢？——教师更能永远活在人们的心中！

我自己并不因为自己当老师就轻视别的其他行业的劳动，每一个行业的劳动者，只要他在劳动着，并为社会作出贡献，那么就应受到尊敬，职业没有地位的高低和贵贱。但我又认为，当你自己选择了一个行业的时候，你就一定要认识这个职业的意义和价值。我是当教师的，我就要寻找教师这个职业的意义和价值，

有的老师要说，我死都死了，还管什么活在人们心中。可是我要告诉各位老师，德国哲学家海德格尔有一说法是“面死而生”，也就是只有到死的地方看一下你才能知道怎么清醒地活。

人没法体验死，但人有认识死的方法。林黛玉的《葬花词》“尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧”让我们知道人是早晚要死的，我们每一个人都要死。而“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”则在思考自己死了别人怎么看待对待我的问题。由此的思考是该如何活，这就是“面死而生”。

我看过一部电视连续剧是《阳光丽人》。说的是在一个大型的商场里面，客服部一群导购的“阳光丽人”的故事。商场有一个行政部，行政部向部长经常和“丽人们”过不去。有一次“丽人们”对向部长提出：“我们每天做导购挺累的，希望给我们能安排一个工间的休息室。”她们本来想向部长肯定不答应。可谁知向部长不仅爽快答应了，并且还说会在休息室里准备放松器械供大家使用。女孩们就很惊讶，不知道向部长今天怎么这么好。后来知道，原来是向部长拿错了体检报告单，以为自己是癌症晚期，这时他在想，趁着现在活着，抓紧时间做点好事……

由此也想一想，我们自己光看到别人死没想到自己也会死，也就没有认真想过自己在死之前（也就是在活着）要做些什么留下来。这样，到底该怎么活也就没有认真想过。

活着做一些有意义的事，死后别人就会更好的记住你。在中国传统里，儒家要讲“三不朽”，也就是生前“立德，立功，立言”，死后就可以“三不朽”。著名相声演员马三立先生已经去世了。生前有人问他为什么叫马三立，马三立先生说父亲希望他“立德，立功，立言”。现在我们如何记住马三立先生？就是“逗你玩”。“逗你玩”是马先生活着的作品，我们记住了他的作品也就记住了这个人，他就在一定程度上得到了永生。

我个人认为，我们做老师的就有这种优势，天天和学生接触，你对他们好影响了他们，他们就会记住你，当然这是从自己个人的角度来讲。从对学生的影响讲，其实老师更能影响学生的人生和生活。我自己感到没有什么比这个使我感到更幸福，那就是一些人因为你的努力，他们的人生正向积极和进步的方向转变和前进。