教育工作总结

二、教育工作总结

（一）教育工作总结写作知识概述

教育工作总结是作者对自己或本单位在某一时期从事的教育、教学活动进行全面、系统回顾的一种文体。通过分析和评价，肯定成绩和经验，找出缺点和教训，揭示、探寻教育规律，以利于今后更好地开展工作和活动。教育计划和教育总结既有区别又有联系。它们的区别是：计划是在教育活动和工作之前制订的，总结则是在教育工作或活动进行到一定阶段或计划完成后进行的；计划的内容是为完成一定任务所作的具体步骤、方法、措施的安排，重在叙述说明；总结则是对一定阶段的教育活动、工作或计划执行情况的总回顾、总分析、总评价，重在引出有规律性的东西。它们的联系是：计划是总结的依据，总结是对计划的检验。两者相辅相成，互相制约而又相互促进。

教育工作总结，按对象分类，有个人总结、教研（组）室总结、学校总结、教育行政管理部门总结等；按内容分类，有教学总结、教育科研总结、班主任工作总结、学校行政工作总结等；按时间分类，有学期工作总结、学年总结、“任期”总结。此外，还有一些专题总结，如某项教改试验总结、某次“第二课堂”活动总结、“教育实习指导总结”等。

（二）教育工作总结的写法

教育工作总结一般由标题、正文、署名、日期四部分组成。

1.标题

教育总结的标题有三种写法：一种是由“单位名称、时间期限、文种”构成，这种标题大部分用于工作总结，如《××市第二中学1994年工作总结》；也有在标题中再加“内容范围”的，例《××中学校园治安保卫工作总结》。第二种类似一般文章标题的写法。这种标题多用于经验总结，如《一条叩开学生心灵之窗的轨迹》；第三种是正副标题的写法，即有正题概括总结内容，用副标题标明单位名称、时间期限、文种等，这类标题多用于专题性总结，如《加速提高学生的读写能力——福建师大附中语文教改小结》。

2.正文

总结的正文一般包括以下内容。

（1）教育、教学工作基本情况概述是总结的开头，这一部分要简要介绍教育工作活动的基本情况、过程和结果，即交代在什么情况下，做了哪些工作，取得哪些成效，以给人一个总的印象。

（2）成绩和缺点这是总结的一个主要内容，占据篇幅比较多。写总结总要肯定成绩，找出缺点，要具体写出教育活动的成绩效果，表现在哪些方面，简单扼要地列出事例和数据资料，是怎样取得的，缺点、不足有哪些，产生的原因是什么。

（3）经验和教训这是教育工作总结的重点和中心，也是总结的主要目的所在，教育工作者必须在大量材料基础上，研究、探索工作、活动中的利弊得失，探寻其内在规律，提高认识水平。

（4）存在问题和今后努力方向它是正文的结尾部分，一般文字较少，概括写出即可。不要多加分析，既可以分条写，也可以简单提及。今后努力的方向，是在总结经验教训的基础上，分析形势，提出任务，展望前景，表明决心。经验总结，一般可以不写这一部分。

就一篇总结而言，以上内容不一定面面俱到都写上，应该有所侧重。必须从实际出发，以悟出规律，讲出心得为首任。

正文的结构形式多种多样，常见的有三种：

条文式　即将总结的内容按性质和主次轻重逐条排列，行文简要，眉目清晰。

小标题式　即将总结的内容归纳为几部分，每个部分以小标题标示，一部分一部分写出。这种写法适合于大型工作经验总结，条理清楚，一目了然。

全文贯通式　为了使行文前后相连，既不列一、二、三条目，也不分小标题，而是把总结的内容，按照事物的发展先后顺序，或事物的内部逻辑关系，分成几个部分，层次只用分段来表示，全文贯通，一气呵成，结构紧凑严谨。

3.署名与日期

署名要写全称，写在正文右下方，也有的写在标题之下。如果标题中有了单位名称，可以不再署名。日期写在署名之后，另起一行。

（三）教育工作总结写作的基本要求

第一，要有明确的教育指导思想。只有以科学的世界观和正确的认识论，回顾、分析、研究、检查、总结教育、教学活动，才能透过现象看本质，把握规律，得出符合客观规律的结论。

第二，要有实事求是的态度。一切从实际出发，按照事物本来的面目反映事物。总结中涉及的人物、事件、时间、数据、成果等，一定要真实可靠，对成绩、问题的评价不夸大、不缩小，要防止绝对化、片面性。

第三，要找出规律性的东西。总结的目的，是对人们的社会实践作出恰当的、符合客观实际的认识，从而积累经验，认识和掌握客观事物规律，以便更好地指导今后的工作。教育是一门纷繁复杂的科学，由于各地、各部门、各校、各人的环境不同，因此撰写教育工作总结更要善于抓住工作实践中的主要问题，探寻带规律性的东西，提出符合客观实际的改进意见，明确今后的工作任务和努力方向，这样总结出来的经验，才是“真经”，才有指导性。

（四）例文（略）