确立职业发展目标

第一节　确立职业发展目标

哲学家爱默生说：“当一个人知道他的目标去向，这世界是会为他开路的。”

1953年，有人对耶鲁大学应届毕业生进行了一份问卷调查。统计结果表明，3%的学生有明确的目标并写成了文字，97%的学生基本上没有明确的目标。20年后的1973年，追踪所有当年参加过问卷调查的学生的现状，结论使追踪者十分吃惊，当年那3%的人拥有财富的总和比97%的人的财富的总和还多得多。可见，20年前目标的有无决定了20年后被调查者的命运。

无独有偶，哈佛大学有一个非常著名的关于人生目标影响的跟踪调查。被调查对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果显示：3%的人有清晰且长远的目标。25年来他们从未改变过自己的目标，总是朝着一个方向不懈地努力；25年后，他们几乎都成为社会各界的成功人士，不乏企业家、行业领袖、社会精英。10%的人有清晰的短期目标。他们的共同点是：不断完成预定的短期目标，且累积完成中期目标，其生活状态步步上升，25年后，他们成为各行各业不可或缺的专业人士，如医生、律师、工程师等。他们中60%的人目标模糊，这些人能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。剩下的27%，是那些25年来都没有目标的人群，他们几乎都生活在社会的最底层。他们生活得很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱怨社会。

上述两个调查都充分说明了有无目标对一个人而言是非常重要的，它可以为你找出方向，可以使你的生命在有限的时空里冲破极限，并最大限度地释放能量。可以这么说，成功的人必是目标意识强的人。

古人云：“凡事预则立，不预则废。”“预”其实是一种精神状态，积极的态度对行动及其结果的影响是人所共知的，所以作为教师主动为职业生涯设定明确的目标，对专业发展的促进作用不言而喻。

下面就让我们一起来看看特级教师陆廷荣老师的故事，来感受远大目标对教师职业生涯的深远影响。

二十多年光阴如白驹过隙，二十多年教坛履痕却历历在目。回顾这些年来所走过的一串串深浅不一的足迹，我欣慰：在教育的圣土上，我距我所追求的远大目标又近了一步……

做教师纯属偶然，我从小学到高中学习成绩一直名列前茅，然而在高考后我却走进了师专的大门。在大学的三年，我深陷于怀才不遇的苦闷当中，但心中还有一个梦想：考研。

毕业后，我进入一所农村学校，在这里我暗暗下定决心，一定要通过考研离开这里，没想到在职教师工作三年方可报考，我尽快离开教育岗位的希望破灭了。

在一次同学聚会中，了解到大家好多都已经转行，有些还下了海，掘到了第一桶金。整个聚会就在我的羡慕与懊恼中结束了。

在这之后，我又不断风闻同学下海、发财的消息，心情更加抑郁。一天晚上，母亲走进我的房间，向我述说了一件至今都让我刻骨铭心以致后来改变我一生命运的事。她说我父亲好歹也是吃国家粮的，这些年来他一直犯哮喘病，按照规定，他的一切医疗费用都可以报销，可父亲却常常自己掏钱买药。他说，作为一个普通工人，国家给予他的已经太多太多，按理说应该报答国家，可因为生病，这些年来已经花了国家很多钱，他总觉得自己对不住国家，希望儿女将来能替自己为国家尽这份责任。

母亲的一席话让我潸然泪下，就是在那一刻，我做了一个郑重的选择：既然今生注定我物质上不能富有，那么我就一定要在精神上做一个富有的人；既然教师职业选择了我，我就应该踏踏实实做一名好教师。在理想与现实之间徘徊多时的一颗心终于安定下来。

其后的道路虽然走得苦乐参半，但我的教育信念却再也没有动摇过。因为有信念，我在后来的人生道路上才能甘于寂寞，放弃一个个节假日，让孤灯清影伴我走过春夏秋冬；因为有信念，我才能守住清贫，任屋外灯红酒绿，我独守三尺讲台；因为有信念，我才能抵制诱惑，任凭东西南北风，我始终咬住青山不放松；因为有信念，我才能克服困难，纵然是遍体鳞伤，我却胜似闲庭漫步。

……

这二十几年来，我取得了一些成就，我深知成功来之不易，但我更懂得在教育这条漫长而曲折的道路上，我其实才迈出了一小步，我离我的理想目标还很远，但我会矢志不渝地朝着这个方向努力。我会竭尽一辈子精力，在教育的苦乐之间继续实践与探索，因为今天在我的心中，教育事业早已成了一生的最爱。

陆老师度过了二十多年的教坛生涯，他的职业生涯初期的经历也颇为曲折，好在父母的帮助让他摆正了位置，树立了远大的目标，明确了自己的信念，并朝着这个目标坚定地走下去，最终成为一名光荣的特级教师。可见，成功的职业生涯从确定目标开始。