厌学学生的类型

第三节　厌学学生的类型

厌学的孩子，以我们所谓的差生居多。差生的提法过于笼统，是学习基础差，学习成绩差？还是学习态度差，学习方法差？是思想品德素质差，还是行为规范遵守纪律差？是个人性格、心理行为有偏差，还是智商偏弱？各种各样，不一而足，所以不能一言以蔽之：差生，要具体分析。

另外，厌学孩子类型的分法由于角度不同、依据不同，分析的结果也绝不一样。有的学生从学习成绩看是个差生，但从思想品德看说不定倒是个优生。

再者，所谓厌学并不是一成不变的，它是必然要发生变化的，或者越变越差，或者由差变好。关键是我们的工作能否打开他的心灵之门，激发起他成才的欲望，从而由差向好的方面转变。

一、厌学学生的基本类型

一般来说，厌学学生大致有下面几种类型：

1.从德智体全面发展角度看

有的学生思想纯正、品德优良，但学习成绩却长期处于班级和年级的尾部；有的学生学习成绩不错，但在思想品德行为规范方面却很有欠缺，屡犯校纪校规，惹是生非；有的学生则思想品德和学习成绩皆不错，但身体却奇差，稍有不慎，便增添不少麻烦；还有的学生身体挺棒，但品德和学习成绩都很差，所谓双差生，当然这样的学生是极少数，也应是教师工作的重点。

2.从智力角度看

有的学生的确不聪明，但反应的确较一般学生要迟钝，再加上基础不好，学习方法不对头，所以尽管他愿意主动学习，但积重难返，成绩一直在低位滞留，这种情况，以女生为多；有的学生智力并不差，只是因为学习态度一直不够端正，贪玩，不肯下苦功，因此成绩也一直上不来，此情况以男生为多。

3.从心理行为看

有的学生虽竭尽全力，也难有所成，尝够了失败的痛苦，故面对学习产生厌学情绪；有的学生则平时学习尚可，但一到考试就紧张，导致行为失常，且越是大考越紧张、越失常；有的学生则认为眼下努力为时尚早，自己从小学到初中都是靠“临时抱佛脚” 、拼夜车赶出来的，现在“苦读”不合算，不如到时候再说，故而成绩也难有起色。

总之，对差生要具体分析，要辩证分析，要用发展的眼光看。

二、厌学学生的心理表现类型

正因为厌学孩子的类型各种各样，他们的心理也不尽相同，大致有以下几种情况：

1.恨

恨自己“笨” “不成器” “不成钢” 。这种心理主要是那些学习态度尚端正，但学习成绩总是无大起色的学生。他们不是没有拼搏过、奋斗过，却一次一次尝到失败的“苦果” ，于是他们动摇了、退却了，丧失了“自信” 。

2.混

不正视。这种学生虽是差生，往往因家庭境况较好，而无紧迫感，热衷于穿名牌、交朋友、追明星、玩电脑，看到别人学习艰苦认为是不值得，且寻得“欢乐” “开心”就行，做一天和尚撞一天钟，混到个毕业文凭就行。

3.悔

这部分差生，他们对以往由于自身的所作所为而造成的某方面差的状况后悔，为目前差人甚远而担忧，为找不到正确的方向而彷徨，为没有正确的“向导”而发愁。这部分人在“生中绝不占少数。

4.灰

自暴自弃。这也是差生中一种较普遍的心理。他们认为：自己在思想品德或学习方面的差，甚或双差，如今已是积重难返，长期以来，老师已经形成了“某某是差生”的概念，我即使想努力，也未见有什么用。特别是那些双差生，以往也可能跟老师发生过争执，给老师留下过不好的印象，他们看自己前途一片黑暗，于是也就缺乏前进的动力、目标，而采取自暴自弃、 “横竖横，拆牛棚”的态度了。

5.毁

这种心理差生是极少数的。他们往往是因为经常受到老师的批评而恼怒；或受到误解而形成一种扭曲的变态的心理，于是就产生一种想毁掉自己或毁掉别人的念头。这种人人数甚少，但危害极大，若不注意防范，妥善处理，往往容易酿成苦果，造成极大的损失，所以一定要特别注意。

当然，实际表现中，情况则更为复杂，有的是半悔半恨，有的则是既“灰”又“混” ，有的则是由“恨”而“灰”而“毁” ，不一而足。