用爱去读懂学生

第一节　用爱去读懂学生

教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。

——夏丏尊

每个人都渴望爱与被爱，爱是世界上最美丽的语言，爱是世界上最伟大的力量。教师的爱，能化解学生心中的坚冰，能给学生带来希望。相反，如果一味地对学生进行知识灌输，而缺乏爱的教育，则会对学生的一生产生很坏的影响。有这样一个故事：

一个初三的男孩毕业考试没有通过。他的父亲很焦急，于是把他带到教师面前。

“毕业考试怎么没通过呢?”教师问他。

“我厌学。 ”他回答得很直率。

“为什么厌学呢?”

“我讨厌教师。 ”

“教师都是爱孩子的呀!”

“那是过去的教师，现在的教师不爱孩子，恨孩子。 ”他肯定地回答，目光中冒着冷气。

教师很诧异，但却又非常理解他。

古人云： “亲其师，善其道。 ”有许多学生喜爱一门课，其原因是喜欢教这门课的教师。今天的教育中缺少了一种重要的力量，那便是爱的力量。如何进行爱的教育，如何读懂一个学生真正的内心呢？用爱去了解学生，一个关爱的眼神，一句亲切的问候，一个温馨的微笑都会给学生带来精神的愉悦，心与心之间的距离也就变成咫尺之遥。

一、眼神的交流

眼睛是心灵的窗户，眼神则会展示这扇窗子里面的全部内容。

有的教师总是用挑剔的眼光看孩子，总觉得这届的学生不如上届的学生好，总唠叨学生这不行那不行，其结果就真的不行了。

有的教师则善于运用爱的眼神：一个理解的眼神，就可以让没有自信的学生找回自我；一个鼓励的眼神，就可以让拙于回答问题的学生大胆地举起手来，就可以让一个退缩不前的学生勇往直前；一个赞扬的眼神，就可以让学生体会到被教师肯定的快乐，激励着他们向着那无限顶峰不断前进。

有这样一个故事：

93岁高龄的日本小儿科医生内藤寿七郎先生也是一位著名的教育家。爱哭闹的孩子只要一见到内藤先生就会停止哭泣。

有一天，一位妈妈带着2岁男孩前来找内藤先生看病。妈妈说，一升装的牛奶，这孩子一口气就能喝光。因为喝牛奶超量患了牛奶癣，皮肤刺痒睡不着觉，举止焦躁不安。

内藤先生不慌不忙地将白大褂脱下，然后跪在那个男孩面前，看着对方的眼睛。

“你喜欢喝牛奶吗?”内藤先生温和地问道。男孩点点头。

内藤先生仍然目不转睛地看着他说： “如果不让你喝你特别喜欢喝的牛奶，你能忍得住吗?”

男孩显出一副烦躁和不满的神色，并且把脸扭向一边。

内藤先生并不气馁。他跟着转到孩子面前蹲下身子说： “你可以不喝牛奶的，是吗?”不管男孩怎样不耐烦，拒绝回答，内藤先生的目光一直充满着信赖，口气也十分诚恳。终于，男孩轻轻地点了点头。

奇迹发生了。男孩回家后不喝牛奶了，湿疹症状很快消失。1年半以后，他的母亲认为可以少喝点儿牛奶了，可男孩说： “大夫说能喝我才喝。 ”母亲只好请内藤先生来帮忙。

这一次，内藤先生仍然是看着男孩的眼睛，微笑着说： “你现在可以放心地喝牛奶了。 ”从那天起，男孩真的又开始喝牛奶了。

藤先生通过这件事总结出：哪怕是才2岁的孩子，只要他明白了道理，就能控制自己。于是，他提出了一个响亮的口号： “爱的目光足够吗?”这个口号提出至今已经半个多世纪了，现在听起来仍然觉得十分亲切。因为，今天的孩子依然渴望爱的目光!

作为学生，更加渴望教师那充满理解、关爱、鼓励的目光。因为学生可以从中感到教师的理解、关心、鼓励，同时也体会到了被教师尊重的感觉。只有这样，学生才会勇于表现自我，展示自己内心的真实想法。

二、爱的微笑

微笑乃是具有多重意义的语言，无声的笑可以胜过有声的语言。笑是爱的体现。曾经听到过这样一个关于微笑的故事：

有一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家，一个寡妇与两个小孩子。有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛；没一会儿，忽然听到有人敲门。

原来是隔壁邻居的小孩子，只见他紧张地问： “阿姨，请问你家有蜡烛吗？”女子心想： “他们家竟穷到连蜡烛都没有吗？千万别借他们，免得被他们依赖了！ ”于是，对孩子吼了一声说： “没有！ ”

正当她准备关上门时，那穷小孩展开关爱的笑容说： “我就知道你家一定没有！ ”说完，竟从怀里拿出两根蜡烛，说： “妈妈和我怕你一个人住又没有蜡烛，所以我带两根来送你。 ”这时女子自责、感动得热泪盈眶，将那小孩子紧紧地拥在怀里。

孩子天真善良的微笑往往容易感动成人。同样，成人的微笑也会给孩子带来快乐。微笑是一种无声的语言，它带给人的作用往往是相互的，微笑能把好心情传染给每一个人。

对于学生来说，教师的微笑往往能在他们的求学生涯中起到很重要的作用。但是，在很多学校的课堂上，很多教师都是绷着脸来上课的。教师的微笑哪儿去了？著名教育专家卢勤女士曾在北京市宣武区的一所学校进行过采访。采访中发现学校中队的日记里就有这样一篇文章： 《教师的笑脸哪儿去了》 。文章中说，所有的教师都是绷着脸来上课的，只有美术教师笑眯眯的。结果，课堂上有高声讲话的，有借东西的……美术课成了乱哄哄的自由市场。美术教师被逼无奈只好收起笑脸，也绷着脸来上课了。这叫“给脸不要脸” 。但是，大多数情况下，并不是因为学生的无理取闹或者“给脸不要脸”的行为而使教师收起自己的笑容。很多情况下是教师吝啬自己的笑容，或者害怕自己的笑容会失去对学生的威慑力。

微笑是教师获得学生信任的最快途径。曾经有人做过这样一个实验：一个新教师，在刚走上讲台的一段时间内，总是为学生的调皮捣蛋行为头疼。后来有人发现，这个教师在讲课的时候一副不高兴的样子，一整堂课上竟然都没有笑。于是便建议这个教师做一个“微笑者” ，在走上课堂的时候一定要带着愉悦的神情和笑容出现在学生面前。结果，在这堂课上，学生们都很遵守纪律，表现比平常都要好。有很多学生还问教师今天为什么高兴。这给了教师一个重要的信息：教师的微笑很重要。如果一个教师每天都是春风满面、笑容可掬，那这个教师的微笑肯定会牵动很多学生，而其容易赢得学生的信任，成为学生提问、倾诉、交流的对象，成为一个受学生欢迎的教师。

三、爱的语言

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说： “教育首先是关怀备至的，小心翼翼地触及年轻的心灵。 ”一名成功的教师，不仅是知识的传播者、课堂的管理者，还应该是学生心灵上的关怀者。目光、笑容都可以带给学生关怀，但是有时候语言更能体现出其不可代替的作用和魅力。爱的语言不仅仅是关怀，更多的是给予学生鼓励和肯定。

有一个教师在讲了这样一个故事：

有一次，我乘火车去九江。我睡在中铺，邻床下铺有个大眼睛的女孩在专心地看书。我对她发生了兴趣，用欣赏的目光久久地看着她。女孩敏感地发觉了我的目光，看得更加认真了。我从中铺下来，坐在她身边跟她聊天。说话时，我一直用疼爱的目光注视着她，小女孩竟然把心里话全掏给了我这个不相识的阿姨。从女孩的话中得知，她是个一年级小学生，本来是个小班长，因为收作业太慢，被教师“罢官”了。因此，她感到一肚子的委屈。

第二天早晨，她非要跟我一起去餐车吃早饭不可。她姑姑说： “别跟着捣乱了，从来没有一次能把碗里的饭吃光。 ”

女孩用渴望的目光看着我。我爽快地对她说： “好，我请你吃早饭。 ”

餐桌前，我问她： “你能吃多少?要吃得光光的，一点儿不剩才行!”女孩想了想： “半碗粥，半个鸡蛋。 ”

“好。 ”我信任地给予她肯定，给她半碗粥，半个煮鸡蛋。然后埋头吃起自己的饭来。

开始，女孩吃得很好，不一会儿就玩了起来。她的姑姑在旁边开始数落她： “我早就说过，你不会好好吃的。 ”

“她会吃干净的!”我微笑着对她姑姑说，又给女孩使了一个眼色。女孩什么都没有再说，把碗里的粥全喝了。看见我的眼睛里流露出惊奇，她竟然用小舌头把碗舔得一干二净。

“真了不起，说到做到!”我向她伸出大拇指， “以后我们吃多少，盛多少，再也不会剩饭了，对吧?” “对!”女孩高兴地答应。

几句肯定的话，竟然使这个7岁女孩一下子把我看成她可信赖的朋友!其实，这其中透露着很重要的信息是：我相信你!

假如你的学生上课变得烦躁不安，你可以想一想，是不是在跟学生对话时说了什么影响学生情绪的话？假如你的学生变得孤独寡言，你是不是扪心自问，我今天有没有鼓励他？有时，教师一句亲切的问候会使学生兴奋不已。有的学生因为教师上课批评了他一句便会认为教师不喜欢他，使他感到很伤心。每一个学生都是需要肯定和鼓励的。不要吝啬你的语言，用爱的语言感染每一个学生吧。