第五节 千里之行，始于足下
张弛是剑桥大学有史以来最年轻的中国博士生，年仅22岁。他的成长经历是普通人可望且可及的。他的父亲张明山谈到对儿子的家庭教育时，一连说了几个“要”和“不要” ： “在学习之前，一定要培养孩子的自信心和求知欲，一定要培养孩子良好的学习习惯和克服困难的能力，不要把孩子推给学校就不管了。要配合培养，不要让孩子一味依赖父母的指导，不要打击孩子的信心。 ”他在实践中注重了以下几点：
①孩子良好习惯的培养；
②孩子学习情感的培养；
③教育孩子学会做人及爱心的培养；
④独立意识的培养；
⑤与孩子平等沟通， “面对面”地交流；
⑥对孩子实行积极暗示；
⑦适时适度夸奖和欣赏孩子；
⑧培养自信，培养孩子劳动意识、吃苦精神、刻苦学习的精神；
⑨培养和提高综合素质；
⑩家、校实施教育一致。
说张弛的成长经历“可望且可及” ，这并不是没有道理的，如果每一个教育工作者，都能像张弛的父亲那样，针对学生的特点，调整期望值，让学生做好自己力所能及的事情，那么，学生在此基础上，发挥自己的优势和创造力，有朝一日进入剑桥这样的名牌大学，也不是没有可能的。
张明山对孩子的培养方法都是普通平常的，他对孩子的要求也是始于点滴的。有些老师和家长，为学生描绘了一张难以实现的美好蓝图，动辄就以“出类拔萃” 、 “遥遥领先”等大而空的说教对学生进行训诫。他们从一开始就把对学生的期望值调得很高，在实施过程中，但凡遇到了一些没有如心所愿的情况，他们就会问责于学生。退一步讲，如果进行角色转换，老师或家长做学生，学生做家长，那些要求甚高的老师和家长们，你们敢保证自己一定能完成那么多高而大的期待吗？假使你们的回答是否定的，那么你们的学生或孩子又怎能保证次次“不辱使命”呢？
没有教不好的学生，只有不会教的老师，参考张弛父亲的经验，老师们何不把对学生的期望值降低一下呢？从点滴做起，从尊重每一个学生的每一个特点做起，给学生一个恰当的定位，让学生认识到自己合适的位置。中国有句古话叫做“临渊羡鱼，不如退而结网” ，只有符合自己的，才是最好的。以下几个建议供教师朋友参考：
一、给学生玩的时间，不要把学生搞得太累
有的教师出发点是好的，想让学生学业成绩更好些，让他们多掌握几项特长，于是占用学生的课余时间、周末时间，马不停蹄地给学生进行“恶补” 。为此，很多老师都得到了“母夜叉”的绰号，即“暮夜插” ，早晚都没完没了地插课。李大钊先生说过“学就学得踏踏实实，玩就玩得痛痛快快” ，劳逸结合才符合人休养生息的自然规律。一些老师为了提高升学率、为了自己的班级能够在全校排名中位居前茅，就想尽一切办法对学生“开小灶” 。他们把极高的期待无条件地附加到了学生头上，学生们也就必须无条件地服从。不管老师们的期待是不是也是学生的期待，不管老师的目标是不是学生乐于接受的，学生能做的，只有被动听从老师。
二、不要强迫学生请家教、参加课外辅导班等
随着教育问题上竞争压力的加大，各种各样的课外辅导班方兴未艾，而辅导班的费用，也在不知不觉中上涨到了让人瞠目结舌的程度。有时候，参加一个课外辅导班连一个月的时间都没有，但其昂贵的费用已经远远超过学生们的半年的学费了。学生参加辅导班的动机，有的是为了弥补课堂上的不足，有的是为了查漏补缺，有的是拓展兴趣，有的是培养强项，有的仅仅是为了和别的同学攀比，等等。一句话，学生之所以参加课外辅导班，无非是因为依靠正常的上学受教育已经不能完成家长和老师的期待了。在学生踏进课外辅导班那一刻，家长和老师们的期望值非但没有降低，或与原来保持一致，反而愈发抬高了。
家长送孩子到学费昂贵的补习班，说： “都是为了孩子好。 ”老师们课外办这样那样的补习班，说： “都是为了给学生提供更多机会。 ”扪心而问，你们到底真的是为了孩子/学生好？还是想要借助孩子/学生来完成你们的自己的某一心愿？
三、增加学生的成功体验
过多的失败体验往往使孩子对自己的能力产生怀疑，教师应该设法创设各种有利条件，使自己的学生在学习过程中能更多地体验成功。通过创立顺境，增加学生对未来的美好预期，更重要的是帮助学生在内心建立美好的自我形象，形成和发展他们的自信心。
四、帮助孩子建立合理的自我定位
教师要针对自己孩子的实际情况，帮助他们建立适合自身发展水平的合理的成功预期，教育他们不能好高骛远，眼高手低，这样可以避免学生因期望过高难以实现而遭受心理挫折。另外，大多数学生往往耐心不足，急于求成。因此，教师还要帮助他们正确对待进步过程中可能出现的“反复”现象，做好应付失败的心理准备，使学生不能只期望成功，更不能有过高过快的成功预期。
五、坚持正面教育原则，多鼓励，少贬抑
要使自己的学生获得坚强的自信心和保持积极进取的精神状态，教师就需要多表扬、多鼓励，多肯定他们所取得的成绩。尤其要善于发现“后进生”的“闪光点” ，充分肯定他们取得的点滴进步，以点燃心中的奋斗之火，使这些“后进生”感到“我还行” ， “我还有希望” 。当然，有时对孩子作适当的批评也是可以和必要的，但千万不要用贬抑、否定的话语。
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