第五节 板书的设计
如果说，教学是一门艺术，那么，那些呈现给学生看到的、听到的、触摸到的、可联想到的事物，就都要有一种美妙诱人的艺术魅力所在，才会启发、引导学生去积极主动地学习，从而获得最佳的教学效果。不少年长的地理老师只用一支粉笔，就能画出精致的中国地图；而资深的数学老师随手画出一个标准的圆也并非难事。
一、板书的重要性
板书是课堂教学的重要组成部分，是老师的微型教案。而一幅好的板书，不仅有助于学生对教材的理解和对知识的巩固，而且对启发学生思维、发展学生智力、指导学生学习都起到画龙点睛的作用。有关研究资料表明，在人所获得的全部信息中，其中视觉一项就占了83%，听觉占了11%，其他（触觉、嗅觉等）只占6%。所以，板书正好弥补了学生听课上的遗漏，可以吸引学生注意力，激发学习兴趣，加深他们对教材的理解。
想象一下，有哪一个学生可以仅仅依靠“听”来上完一堂课呢？因此，在教学过程中，学生虽然要“听课” ，但教师不能单纯地使学生听，更重要的还是充分发挥他们的视觉作用，让他们通过视觉去感知板书，通过板书去感知新信息、新材料。调动学生多种感官了解一节课的知识内容和逻辑系统，能使他们获得清晰的概念，并在大脑中留下深刻的印象。
今天，整个时代都进入了一个信息时代，多媒体的发展让我们的生活发生了天翻地覆的变化。电脑、幻灯片、多媒体课件等高科技产品正以前所未有的速度渗透到我们的生活中，进入我们的课堂里。
随着电脑和多媒体技术进入课堂，老师们越来越重视多媒体课件的使用，而对板书却日益疏远起来。不少研究教育的人士为此感到担忧：教学手段搭上“现代化快车”后，老师的一手漂亮板书，到底还需不需要？或许休会说，时代不同了，电子课件毕竟给我们带来许多便捷，也杜绝了让我们吸粉笔灰的现象了。言外之意，板书已经落后了，应该退出课堂了，可以完全由电子课件替代了！但板书这一传统教学方式在这个信息社会真的是可有可无了吗？当然不是。正如一位业界人士所说：“只要黑板一天不退出课堂，板书就有用武之地。 ”
请听听学生们的心声： “我们更喜欢老师的手写板书，因为它显得人性化。电脑演示的课件总给人冷冰冰、疏远的感觉，有时还会影响学习兴趣。比起鼠标点击，看老师一边讲解一边写板书，更容易理解。 ”板书有着电子课件无法比拟的优势：人性化。
无独有偶。据报道，某教育集团给旗下的老师集中补课，内容竟然是学习如何写板书。原因是青年教师的板书差，有如“蟹爬” ，令学生无所适从。据负责讲课的主任评价，不少老师的板书不是从左到右写满一黑板，就是杂乱无章地写在黑板各处，有的老师甚至根本就没有写板书的习惯，一节课下来仅随手在黑板上留下几个字。此外，还有不少老师的板书要么字迹潦草，要么不讲格式，把小写的“1、2、3”序号放在大写“一、二、三”序号前面也是常有的事情。尤其是一些数学老师和英语老师，在写数字和字母时，字特别小、特别淡，学生根本就看不清。
板书是重要的，因为它是认识的“梯子” 。学生的学习，要遵循由易到难、由浅入深的过程，即符合循序渐进的规律性。成功的板书，能体现出鲜明的层次性与梯度性，就像在学生面前放下了一架“梯子” ，顺着这架。梯子” ，学生将比较轻松地一步一步跨向更高的知识平台。
板书是重要的，因为它是想象的“翅膀” 。学生的想象力是无穷无尽的，教学的最大技巧就在于激发学生的想象和创造欲望。好的板书无异于为学生插上了“翅膀” ，凭着它，学生会进入思接千载、视通万里的思维状态。在此过程中，学生将充分体验到求知的快乐，从而激发起更强的学习欲望。
板书是重要的，因为它是记忆的“链子” 。任何知识在传授的过程中，都要求体系性。教师在教学过程中，借助于板书，把课本中相对纷杂的知识进行整合，使之条理清晰，使前后知识环环相扣，这有利于学生对知识的记忆和巩固，从而减轻学生的学习负担。
板书是重要的，因为它是创造的“起子” 。育人的最高目标，是培养学生的创造能力。板书设计作为教师的创造性劳动，对学生具有启发性。西方教育界有一句名言：学生是待燃的火，教师则是点火者。从这个意义上说，板书的艺术从一定程度上便是点火的艺术。凭着成功的板书，教师不停地向学生传递着期待。板书恰似一把“起子” ，能开启学生创造探索的智慧之门。
精妙的板书设计，能将优美的文字书写、精美的图表、图解和口头讲述糅为一体、相辅相成、相得益彰；它会使课堂增色生辉，使学生精力高度集中，使课堂教学效率大大提高；它能再现教学内容的精髓，能创造一种美感盎然的教学情景，给学生以美的享受、情的陶冶和学识的增长。
好的板书具有音乐的节奏感和美术的色彩感，比如简笔画的运用，寥寥几笔勾勒出段落大意，将有效地激发起学生学习的兴趣。
二、好板书的要点
1.板书要流利、优美
一手流利、工整、优美的粉笔字是板书艺术的基础。否则，板书不仅起不到示范的作用，还会直接影响到学生的学习兴趣。
2.板书内容要少而精
板书与讲解一样，贵在“少而精” 。古人说：少则得，多则惑。板书要做到“少书” 、 “精书” 。板书要书在点子上，书在关键处，才能起到“画龙点睛” “提纲挈领”的作用。
3.板书要有计划性
板书之前，我们要对板书内容有一个大致的安排，通盘考虑。最好在书写时把黑板分成三部分，重要内容写在黑板中央。书写时要注意先上后下、先左后右，先标题、后内容、再小结。千万不要横七竖八，杂乱无章。
另外，书写时还要注意把字书写正确，注意笔画顺序、间架结构，不要写不规范的简化字，杜绝“自造字”的出现，更不能多一笔少一笔，不能在写字时“倒插笔” 。总而言之，书写要规范。
4.板书要注意简洁，扼要，便于归纳、总结
好的板书是课堂教学内容的深化和浓缩，而不是讲解内容的简单重复。我们应把讲解内容进行分解、综合、归纳、演绎，使板书内容更加提纲化、系统化，形成知识网络。
5.板书应有明确的目的，要主攻分明，重点突出
一般来说，板书的内容要紧紧围绕教学目的，教学上的重点就是板书的重点。经验告诉我们：只有那些有条理，有系统、重点突出的材料才有利于学生的记忆，所以，板书内容必须条理清晰、层次分明、重点突出。
6.板书可设计小样
我们在深入钻研教材，认真备课的基础上，要结合本班学生情况，在上课前设计一个切实可行的“板书提纲”——小样，贴在教案的后面。这样我们上课时，由于对板书内容心中有数，就能使讲解与板书相互配合得更加井井有条。
设计好的板书很重要，但要注意一点，板书只是你课堂教学的辅助工具，切不可一切为了板书而教，那样就失去了板书的实际意义。
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