留守儿童教育管理的模式

第三节　留守儿童教育管理的模式⁽²⁾

农村留守儿童教育的成功与否，关系广大农民群众的切身利益，关系社会主义新农村建设与社会和谐稳定，更关系国家未来。我们要认真学习先进的管理经验，采取切实有效的措施，运用规范、实用的教育管理模式，解决好留守儿童在学习、生活和权益保护等方面的问题，为他们创造良好的成长环境，为他们的发展奠定良好的基础。

几种常见的教育管理模式

1.寄宿制　寄宿制是目前解决农村留守儿童教育难题非常有效的措施。根据留守儿童居住情况，对偏远、交通不便的留守儿童采取寄宿制，实行统一管理，利用国家补贴，帮助留守儿童改善生活、促进个性发展、提高学习成绩、提高社交技能。

2.代理家长制　在自愿原则下，提倡家住学校附近的党员教师主动担当代理家长，请地方政府发动机关事业单位干部职工、村社干部、有帮扶能力的共产党员和社会各界爱心人士做留守儿童的代理家长。要求代理家长主动履行家长义务，正确引导孩子成长，定期与留守儿童父母、托管人、老师联系沟通；每周与留守儿童联系交流、辅导作业一次，每学期初，制定一份帮扶计划，履行家长义务和职责。

3.留守小队　将本村或邻村留守儿童组建少先队校外留守小队，为每个留守小队聘请1名少先队辅导员或志愿辅导员，组织留守小队开展丰富多彩的活动，弱化留守儿童孤独感，强化集体主义。

4.留守儿童之家　这是一种“家校一体化”管理模式。首先要利用一定面积的校舍，建立一个活动之家。要在上级拨付经费的基础上，再投入一定资金，购置体育活动器材，设立亲情电话，开通网络视频，让留守儿童在课余时间去活动、和家长见面或联系，使留守儿童在学校有家庭的感觉。

5.留守儿童家长学校　留守儿童家长学校可以帮助隔代抚养家长和临时返乡家长学习和掌握科学的家庭教育知识及方法，提高家庭教育意识；克服家教方式简单粗暴、缺乏沟通与交流现象；提倡家长以身作则，发挥榜样示范作用；树立既注重“成才”教育，又注重“立德”教育理念；丰富留守儿童家长学校的办学内容，改革教学形式，创新方式方法，使留守儿童家长学校为留守儿童教育管理增添动力。

6.民警护卫　实行民警护卫，需公安部门配合，可使留守儿童有安全感。民警护卫要做到“三查、四有、五定期”。三查即查网吧、游戏厅内有无留守儿童；查违法犯罪行为的侵害对象有无留守儿童；查混迹街面的人群中有无留守儿童。四有就是有留守儿童家长花名册、家庭住址、学校班级；有留守儿童家长在外务工的联系方式、地址；有留守儿童老师、所在村组干部的联系方式、地址；有留守儿童在家监护人或亲友联系方式、地址。民警要定期和留守儿童家长通信、通电话；定期到学校了解留守儿童在校表现情况；定期开展法制安全教育；定期走访留守儿童在家的监护人、亲友和村组干部；定期到留守儿童家中开展帮扶活动。