【摘要】：根据留守儿童的特殊性，做好留守儿童教育工作，班主任应具备以下几个方面的基本素质:具有了解学生的能力，是留守教育工作取得成功的保证。班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。针对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在“说”时还必须善于控制和调节自己的感情，切忌动辄发火。
第二节 留守儿童教育要求班主任应 具备的基本素质(1)
教育实践证明，班主任工作既是一门科学，又是一门艺术，班主任工作既无规律可循，又无一成不变的模式。根据留守儿童的特殊性，做好留守儿童教育工作，班主任应具备以下几个方面的基本素质:
一、具有深入了解学生的能力
具有了解学生的能力，是留守教育工作取得成功的保证。要迅速、准确、全面地了解留守学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力。同时要想得到这些数据就得多和留守学生接触、交往和交谈。
二、具有以言动心的说服能力
班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。留守教育要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。针对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在“说”时还必须善于控制和调节自己的感情，切忌动辄发火。
三、具有指导班级活动的能力
留守儿童教育者应有广泛的兴趣和特长，懂得一些音、体、美、科技等方面的常识，善于组织丰富多彩的班级活动，从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。
四、留守儿童教育者应拥有一颗真挚的爱心
留守儿童缺乏的是爱，是一种来自家庭的父母般的关爱，作为班主任，我们如果没有发自内心的一种爱，教育工作难以达到预定的目的，必须拥有一颗真挚的爱心，方能做好留守儿童教育工作。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
