留守儿童的思想与学业的评价

时间：2023-02-28 理论教育版权反馈

【摘要】：留守儿童是学生中的一部分。留守儿童教育工作的最终落脚点，是培养留守儿童良好的思想品德和学习习惯，促进其健康成长。因此，留守儿童的教育工作，就不能不涉及个体留守儿童的评定。留守儿童教育工作评价是为了实现留守儿童教育目标的最佳方法，只有重视留守儿童教育工作评价，运用科学的评价方法，才能实现留守儿童教育最优化。

第六节　留守儿童的思想与学业的评价

留守儿童是学生中的一部分。留守儿童教育工作的最终落脚点，是培养留守儿童良好的思想品德和学习习惯，促进其健康成长。学校的留守儿童教育工作的效果，也必然要从留守儿童个体的反映出来。因此，留守儿童的教育工作，就不能不涉及个体留守儿童的评定。

一、留守儿童思想品德评价

根据党的教育方针规定的培养目标和学生守则的要求，结合留守儿童具体情况，可建立如下评价指标。

1.关心国家大事，经常看报、看电视，关心时事，思想要求进步，有远大理想。

2.做到尊敬师长，团结同学，关心他人，与人和睦相处。

3.做到热爱劳动，爱惜劳动成果，讲究卫生，爱好公物。

4.养成忠诚老实、为人正直、坚毅勇敢、谦虚谨慎、艰苦朴素等优良品格。

5.树立集体主义思想，有较强的集体感、集体荣誉感。

6.树立责任感、自尊感和成就感。

7.养成文明礼貌的行为习惯，做到言行一致，遵纪守法。

8.积极参加体育锻炼、大课间活动和文娱活动以及其他各项有益活动。