幼儿园保育工作的意义

一、幼儿园保育工作的意义

（一）幼儿保育工作的特质

1.保育的概念

保育是指成人为幼儿提供生存与发展所必需的环境和物质条件，并给予精心的身体照顾和心理、个性的培养，以帮助幼儿获得良好发育，逐渐增进其独立生活的能力。

2.保育工作的特质

现代幼儿园的保育工作已经不仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的达成，而更重视提供促进幼儿健康的物质生活条件，创设宽松、和谐的人际关系和心理环境，更关注幼儿良好生活习惯的养成，帮助其形成积极合理的生活态度和生活方式，从而促进幼儿身心和谐发展。

＊幼儿保育是孩子健康成长的基础

3岁幼儿离开家，来到幼儿园，仍不具备独立生活能力，需要成人为之提供安全稳定的生活环境。除了整洁的环境、有序的进餐氛围、舒适的睡眠空间、身体的清洁护理外，保育员在照顾幼儿的过程中流露出来的亲切的态度、细心的呵护、开朗的笑声、温暖的爱抚，都能为幼儿适应新环境、实现家园的顺利过渡提供有力的保障，为幼儿的健康成长奠定基础。

＊幼儿保育是孩子养成良好生活习惯的保障

幼儿保育工作为孩子的成长提供了干净整洁的成长环境、合理有序的活动安排、规律稳定的生活作息，为幼儿秩序感的形成创造了良好的主客观条件。教育者对幼儿的常规要求（力所能及的范围内，自己的事情自己做），在孩子的生活实践中培养幼儿自理、自立的秩序感和责任心，这一切都成为培养幼儿良好生活习惯的保障。

（二）幼儿身心发展特点

学前阶段（3～6岁），幼儿的生长发育速度快，新陈代谢旺盛，但是由于身体的机能发育还不成熟，不能完全自理，需要得到照顾者适当的照顾和护理。

1.幼儿生理发展特点

＊骨骼

幼儿出生后，骨骼到10岁左右才能全部钙化，这期间需要足够的营养、阳光和适宜的运动使骨骼发育，不断加长、加粗。幼儿的骨头硬度小，易发生弯曲。保育员要注意每天保持地面的干爽以防止幼儿在拉扯中滑倒摔伤，避免幼儿提重物，多提示幼儿正确的坐、立、行姿势，防止骨骼变形，尤其是脊柱变形。

＊肌肉

幼儿的大肌肉发育早，小肌肉发育晚，肌肉力量和能量储备远不如成人，很容易疲劳。保育员要了解幼儿肌肉的生理特性，对幼儿的照顾护理方法要注意动静结合，注意安全保护，避免过度疲劳而引起肌肉拉伤或劳损。

＊关节和韧带

幼儿的肘关节较松，容易发生脱臼，切勿大力牵拉幼儿的手臂；幼儿脚底的肌肉、韧带不结实，若运动太多或太少都可能使脚弓塌陷引起“扁平足”，所以组织安排运动的时间、运动量要适合，鞋要舒服合脚。

＊呼吸系统

幼儿鼻腔狭窄，鼻腔的细菌容易被带到中耳、眼、鼻窦里，引起中耳炎、鼻泪管炎、鼻窦炎等疾病。保育员要保证幼儿的生活环境干净卫生，教会幼儿正确擤鼻涕的方法，注意提示幼儿保持鼻腔清洁；幼儿的胸腔狭窄，肺活量小，但代谢旺盛，机体需氧量多，需要加快呼吸频率来代偿。保育员每天要保持环境清洁，活动室、卧室要经常通风换气，保证空气新鲜。

＊心和肺

幼儿由于心肌薄弱，心胸小，心跳比成人快，组织运动锻炼可使心肌收缩力加强，增强心脏的功能，但时间不宜过长，运动量要适度。

＊乳牙

幼儿2岁半左右出齐乳牙共20颗，用于咀嚼食物、帮助消化，促进发音正常。保育员要教育幼儿保护乳牙，餐后勤漱口、早晚勤刷牙。6岁左右恒牙萌出，注意多提示幼儿不用舌头舔牙齿，以免牙齿不齐。

＊尿道

女孩的尿道短，且尿道口离阴道、肛门很近，容易被粪便等污染引起尿道感染；男孩包皮过长或包茎易形成包皮垢引发炎症。保育员要做好幼儿的每日洗护工作，尤其是对女孩外阴部和男孩阴囊、阴茎的清洁，男孩包皮过长的要翻起清洗。

＊皮肤

幼儿皮肤薄嫩，散热与保温功能差，但渗透作用强，因此，保育员需要帮助幼儿每日洗澡、清洁皮肤，涂适合幼儿的护肤用品。同时注意将化学洗涤用品置于孩子拿不到的地方。

＊脑

幼儿的大脑尚未完全发育成熟。3～6岁幼儿每日需要的睡眠时间达到11小时以上。幼儿睡眠时，大脑会大量分泌生长激素。充足良好的睡眠是身体长高的关键因素之一。保育员要注意幼儿睡眠环境的安静、卫生，做好查夜工作，细致照顾幼儿的睡眠，保证幼儿的睡眠时间和睡眠质量。

＊视、听

幼儿眼睛“晶状体”的弹性较好，即使把书放在离眼睛很近的地方看也不觉得累，但长久这样就会导致近视。保育员要做一个有心人，提示幼儿用正确的姿势看书，保护眼睛，发现“斜眼”、“弱视”应提示家长及时治疗。

耳分为外耳、中耳和内耳。外耳道皮肤上的耵聍腺分泌耵聍（耳屎），具有保护外耳道和黏附灰尘、小虫等异物的作用。保育员帮幼儿洗澡时要注意不能让水流入耳朵，否则容易引起外耳道疖肿、急性化脓性中耳炎等疾病。

2.幼儿心理发展特点

＊3～4岁阶段

此时期幼儿的认知发展主要以行动（动作）来认识和反映外部世界，即以行动思维为主，爱模仿。教育者需要时刻注意自身的一言一行，用正面的语言引导，动作示范，借助实物，给幼儿树立正确的模仿对象，营造良好的发展环境。

幼儿的情绪变化大，易激动，成人要用爱抚的声调说话，让其感到亲切才能使其安静下来。

＊4～5岁阶段

该阶段幼儿的动作水平提高，行动能力进一步增强，以具体形象思维为主要特点，思维的概括性和理解力增强，产生了初步的责任感，因此能够接受任务。此时期幼儿活泼好动，喜欢长时间不停地看、听、摸、跑、跳、爬等。教育者组织开展工作时，需注意动静结合，可适当分派一些幼儿力所能及的事情，让幼儿负责完成，培养幼儿的责任感。

＊5～6岁阶段

该阶段幼儿的抽象能力明显发展，表现出强烈的求知欲，经常提出各种各样的问题，喜欢问“为什么”，喜欢探索各种新鲜事物，喜欢表现自己、得到他人的赞赏。教育者需要弄清幼儿行为背后的动机，谨慎评价，认真回答幼儿提出的问题，注意处理问题的技巧性。

3.幼儿动作发展特点

3岁幼儿是动作发展的关键期，此时幼儿能自己吃饭、倒水、穿鞋、穿衣、刷牙、洗脸、擦鼻涕等；基本掌握走、跑、闪避、扔、停、拐弯、减速等动作；会对齐纸边折纸、使用剪刀。

4岁幼儿的肌肉开始能支持自己的体重，能很好地跑、跳、垂吊、攀爬、平衡、负重2～3千克走路、荡秋千、跳绳，能仿画简单图形、剪出形状等。

5～6岁幼儿的手眼协调、大肌肉动作有很大进步，手指动作越来越灵巧，会灵活地抓捏和使用剪刀，自如地走平衡木、爬竿、骑车、在低单杠上向前翻，能使用简单的木工用具、打绳结等。

此阶段幼儿的运动技能较前有较大的发展，但并不健全，需要教育者调动幼儿的运动兴趣，根据幼儿不同的发展水平，安排适宜的运动量和运动项目，促进幼儿肢体动作和行动水平的进一步提高。指导幼儿安全游戏和正确操作日常用品的方法，培养幼儿良好地运动和生活习惯。