集体评判会议

活动2　Huo Dong　集体评判会议

目标　Mu Biao

●让参与者体验集体评判的过程，并掌握集体评判的程序和方法。

时间　Shi Jian

60分钟

材料　Cai Liao

大白纸、笔、胶带、督导实习中填写的各类信息收集表、督导评判表

过程　Guo Cheng

1．每组分发四张《督导评判表》，负责四个范围的督学各一张。

2．模拟集体评判会。组长主持活动，由分管督学负责汇报，其他督学补充，分管者把达成共识的意见记录整理，形成集体评判结论，并平均分数，确定等级。

3．将讨论结果集中在大白纸上展示或在小组之间传阅交流。

4．小结。展示、说明附件7．2《集体评判流程表》。

5．案例讨论。有两位督学在一节自然课的评价上产生了很大的分歧，甲督学认为当地条件艰苦，其它学校没有开设此课，这所学校开设此课虽质量不高已经很不错了，应当鼓励。而乙督学坚持要用《学校督导指南》“一把尺子”。在实际督导中，有时会出现分歧，请以这个案例为主讨论：在出现分歧的情况下，督导小组内的成员怎样做才能达成共识？

6．汇报交流。各小组汇报，其它小组质疑。

7．小结。督导小组成员在收集同一个学校同一方面的信息时，所做出的评价有时会出现分歧。对此要经过充分讨论，达成共识，做出公正客观的评价。如果经讨论仍然达不成共识，则应该由组长督学决策。对以上案例中的现象，要实事求是地分析、客观公正地评价，既要肯定其发展的一面，又要对不符合要求的方面耐心地给予指导，使之规范，达到进一步改进提高的目的，真正体现新督导模式中“帮助、改进、提高”的特点。

集体评判

活动说明　Huo Dong Shuo Ming

在实际督导工作中，督学由于观察的角度不同，工作的深入程度不同，得到的信息不一样，有时甚至对相同的信息可能会做出不同的评判，因此，督导小组在评判中出现分歧，这是正常的。面对这种情况，督导小组内部就要采取协商、讨论的方法使认识达到一致。本次活动的目的就是要督学掌握协商、讨论的方法，达成共识，运用集体的智慧，给学校提供帮助。

附件7．1

等级评判程序

个人信息汇总整理

附件7．2

集体评判流程表