交流评价督导评估报告

活动3　Huo Dong　交流评价督导评估报告

目标　Mu Biao

提高撰写督导评估报告的水平

时间　Shi Jian

60分钟

材料　Cai Liao

大白纸、彩笔

过程　Guo Cheng

1．各组循环阅读督导评估报告，一方面学习别人所写报告的优点，一方面指出本组或自己在撰写中存在的不足，由组长主持，简要写在大白纸上，指定一人发言。

2．小结。

关于督导评估报告的评价标准一般分两个层面：一是格式方面的，必须按照《学校督导指南》中的要求去做。二是具体内容方面的。要力求达到以下五项标准：第一，要有深度，善于透过现象看本质，要反映学校的教育思想；第二，要抓住关键，关注学校发展计划目标的科学性、合理性、保障措施的可行性以及完成情况，还要关注参与式教学方法在课堂教学中的运用；第三，要充分反映学校的办学特色、优秀的表现及存在的问题；第四，要重视意见和建议的质量，既要有针对性，又要切实可行，能够对学校的发展和政府的教育决策有所帮助；第五，要让读者（政府、教育行政部门、学校、社区等）从不同角度得到某些有价值的信息，为其今后的领导决策、参与帮助提供科学的依据。

3．案例分析。阅读、分析、评价附录2提供的督导评估报告案例。

4．展示汇报，培训者简评。

5．培训者简述督导评估报告完成后应该做的工作。

活动说明　Huo Dong Shuo Ming

1．督导报告应做到：（1）真实全面地反映办学情况，评价结论客观、公正；（2）评价依据具体、可靠、典型，能够反映事物的本质特征；（3）全面系统分析，抓住关键，突出个性；（4）结构要严谨，层次要分明，不要罗列现象、主次不分，文笔要清晰简洁，具有严密的逻辑和很强的说服力，切记模棱两可、前后矛盾，必要时可利用图表说明。

2．分报告完成后由组长督学负责审定。