浅谈新课标下中职语文高效课堂的创设

浅谈新课标下中职语文高效课堂的创设

管琳璘

摘要:新课标课程改变的基础在于其教育理念的转变，即顺应社会发展的需求，对课程内容和结构予以适当性的调整，在传达教育价值观之外还得利用语文教学来充分挖掘学生内在潜力，发挥独特功能，从而确保所有的中职学生都能够获得良好的语文内在素养。但是对于学习能力差，学习成绩不如普通高中学生的职业院校而言，该怎样顺应新课标教育改革的需求，打造中职高效语文课堂呢？结合笔者长期的教学实践经验和相关理论知识，本文简要介绍了中职学生的特点以及围绕在新课标的前提下中职该如何创设高效课堂这一话题展开，希望对语文教育工作者有所帮助。

关键词:新课标　中职语文高效课堂　学生特点　创设

中职学生在身心和个性方面的缺点主要表现在以下几个方面，即学生接受新事物的能力较强，但是呈现出的是一种假象的、不稳定的成熟；同时还有不少学生的行为较为草率，在学校纪律上显得过于漫不经心，喜欢将冒险看作是一种勇敢，看问题较为片面和表面，喜欢情绪化做事，不计后果；再就是学生学习能力不如普通高中生，自信心缺失，心理承受能力差，做事效率低下。究其原因不外乎于家庭、社会、学校以及个人等因素综合造成的，一次又一次的教育改革，却还是重智育轻德育。新课标改革目的对于中职语文教育而言是一种跨越式的进步，注重拓展学生的思维空间和培养学生的语文素养，尤其是对于职业院校而言显得意义重大。

那么，新课标下中职该如何创设高效语文课堂呢？

（一）优化导语

一般来讲，设计得当的导语就像一块磁铁一样可以很好地抓住学生的心，从而引导他们走进知识的海洋。从某种意义上讲，一节课的成败在很大程度上直接取决于课堂上导语的设计情况，往往高质量的导语设计能够使整堂课达到事半功倍的效果。那么在设计导语的时候该遵循怎样的原则，从而确保优质的导语？导语的设计并不一定是跌宕起伏和溢满悬念，适宜有效是关键。首先，语文课堂上导语的设计需能够触及教学的重点，追求短小而精悍。在设计导语的过程中，语文老师最好不要将作者的生平情况、创作过程以及所处的时代背景等等教学内容加以罗列，因为过于冗长的导语容易转移学生的额注意力，难免会喧宾夺主，另外还会使学生觉得枯燥无味而精神疲劳，总而言之导语的设计贵短。其次，导语的设计最好能够调动学生的兴趣，适当的设置悬念也是比较好的。因为高中语文教材中有的课文时间比较早，而且学生的理解某些文章内容的时候存在一定的难度，这是源于中职学生成绩参差不齐的考虑。因此，导语的设计应该着重考虑到该怎样尽可能充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，拓展学生的思维空间，让学生处于寻求知识的海洋中。最后，导语的设计还得考虑到能否营造一种有效的氛围。

语文是一门十分丰富的课程，意境深远，与人们的身体、精神息息相关，学生在学习语文的过程中每时每刻都会受到来自语文独特魅力的熏陶，从而衍生出一种特殊的情感体验。情感化与人文化的两个特征要求语文教育工作者在课堂上应该创设出浓郁学习氛围的教学环境。语文老师在进行导语设计的时候要注重知识和情感的兼顾，让学生能够走近情、转移情以及被情所感染。

总而言之，合适有效的导语设计是确保中职语文高校课堂的重要途径。譬如在讲到郁达夫的《故都的秋》这篇文章时，老师可以这样设计导语:每当提及秋的时候便会想到硕果累累、落叶萧萧、风霜高洁的景象，激发学生丰富想象的同时也可以让学生感受到秋的气息。接着老师可以让学生想想历史长河中还有哪些文人墨客提及过秋，比如王维的《山居秋暝》、杜甫的《登高》等等，这样就使得学生多了一层对秋亲切感，学习和感受起秋来也就会比较深刻。

（二）优化教学过程

首先，语言老师要尊重学生，平等地对待每一位学生。这就要求老师在拥有渊博知识同时还拥有良好的职业道德素养和思维技能。语文教学和其他课程教学不一样，尤其是在语言这一方面。她是经由科学语言和逻辑语言提炼而得到的，是承载着浓浓感情、优美而动听、和谐而具形象化化的语言。老师在教授语文这门课程的时候应该是用这种满怀情感和审美特点的语言，这样也有利于唤醒学生内心深处情感的共鸣，也彰显了教学语言的美感。其次，可以采取相互提问的方式来提高教学效率。课堂上问和不问，提问的方式乃影响着整个教学过程。提问的合适手段以及时机的得当有利于启发学生的思维，智力的发展，课堂的活跃，教学效率的提高。同时，课堂上的提问应该是相互的，学生可以因自己不懂的问题求解于老师，而老师的提问应该置身于教材内容的重难点、教材内容的冲突处，教材内容的含蓄处。再次，语文老师应该根据自己的优势去营造属于自己的教学风格。不同的文章应该有着不一样的授课方法，语文老师在掌握深厚丰富知识的同时还得教会学生怎样去体会文章情感，唯有这样才能使得学生在语文课堂如浴春风，快乐学习和生活。最后，中职语文也是一门难得的欣赏课，感情或慷慨激昂，或低声吟唱，或缠绵哀婉等等。这既是响应新课标下对素质教育的呼唤，也有利于学生身心健康的全面发展，尤其是职业院校的学生，对学生的成长大有裨益。

总之，在新课标下，中职院校高效语文课堂的创设应该因课而变，因文而定，与时俱进。这对老师而言是一种挑战，对于高效课堂的创设老师应该不断进行实践和探索，去构建和改革。这样，中职语文课堂必将有一个全新的面孔。

参考文献

［1］罗良才.新课标下高中语文课堂教学模式的创建［J］.科教新报教育科研，2009（5）

［2］梁顺强.浅谈新课标下高中语文高校课堂的创设［J］.教育教学论坛（上旬），2011（1）