中职学生顶岗实习期间班级管理四策

中职学生顶岗实习期间班级管理四策^[1]

唐　霞

摘要:按照国家相关规定，中职学生第三学年要到生产服务一线参加顶岗实习，当学生脱离学校后，如何将班级管理工作做细、做实，是顶岗实习班级班主任需要深思的问题。本文针对当前顶岗实习班级的管理现状，对顶岗实习班级管理的对策进行了探索与思考。

关键词:中职学生　顶岗实习　班级管理

2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发［2005］35号）的文件明确规定:“中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习……”2007年教育部、财政部制定的《中等职业学校学生实习管理办法》第三条也明确指出:“中等职业学校三年级学生要到生产服务一线参加顶岗实习。”在国家政策的指导下，绝大多数的中等职业学校在学生毕业前一年均安排学生到相应单位进行顶岗实习。顶岗实习不同于普通实习实训，需要学生完全履行其实习岗位的所有职责，在此期间，学生成为准职业人，在实习岗位上独当一面。虽然他们已经步入工作岗位，但学校仍对学生负有管理责任，需对学生的实习、生活、安全等进行严格的管理。笔者作为中职学校顶岗实习班级的班主任，对学生顶岗实习期间所做的班级管理进行了反思与探讨。

一、顶岗实习班级管理的现状

（一）学生双重身份带来的管理“盲点”

顶岗实习学生身份具有双重性，他们一方面仍然是中等职业学校的学生，另一方面，他们已经走上工作岗位，成为实习单位一名员工，需要完全履行该岗位的所有职责。这个双重性决定了学生必须接受学校和实习单位的双重管理，但也容易在学生的管理上出现“盲点”。一方面，不少学校把学生顶岗实习视同就业，认为学生实习期间就应该接受实习单位的管理，学校不必过多去管，忽视顶岗实习学生的管理；另一方面，有的用人单位认为学生是来实习的，不是正式员工，缺乏对顶岗实习学生的管理，甚至有学生旷工离岗，单位也不闻不问，和学校以及学生家长缺乏沟通和交接。

（二）学生分散导致的管理疏漏

我们学校的顶岗实习是通过用人单位和学生双向选择后确定的，学校提供的是供需双方的平台服务，同时辅助以适当的指导。所以，学生是分散到不同单位去实习的，有的单位里一个班级有7～8名同学，有的只有一两个人；而即使多名同学在一家单位实习，也常常因实习单位的具体需求而分配在不同的车间，不同的班组，不同的员工宿舍，这和学生在校时的集中在一个班级、几个宿舍的集体管理模式大相径庭。学生的分散决定了监管难度加大，再加上学生顶岗实习后，离开学校，脱离师长的约束，班主任一般只能靠电话、电脑遥控，这样在管理时难免有疏漏。

（三）学生思想不成熟造成的管理难题

中职三年级的学生，一般都在16～18周岁左右，年龄小，心智发育还未成熟，思想不稳定，缺乏甄别能力，看问题简单幼稚，社会适应能力弱。踏进社会后，学生面对的又是相对复杂的社会环境和群体，这给班主任的管理工作带来了很大的难度。有的学生觉得自己的工作苦，工资低，不履行请假离职制度，和顶岗实习单位不辞而别；有的为了和网友见面长途奔波，瞒着家人、学校和单位，以致和三方失去联系；甚至有学生因为轻信他人的游说，做起传销等违法乱纪的活动。因而，如何将顶岗实习学生管理工作做实、做细是班主任工作的一大难题。

二、顶岗实习班级管理的对策

（一）加强与学生的沟通

1.宽严结合

首先，班主任要改变观念，尊重学生“我已经长大了”的自主意识，不能把学生当成单纯意义上的学生，而要把他们当成社会人，比如我校在校生是不允许带手机的，但学生到了单位实习后，就不能再做限制；再比如原来对学生的发型也有一定的规定，以及不许佩戴首饰等，学生实习后，班主任也要理解学生对美的追求，放宽对学生的要求。而在学生下班后的时间安排，活动内容等，更要让学生自由安排，班主任注意加强引导，以培养学生的自我管理和约束能力。

但是，这种宽容不意味着放纵，对学生一些安全意识、遵纪守法的培养，制度的执行等方面，仍然要严格。比如说定期汇报制度，我规定学生每个星期要和班主任联系一次，每个月要写一篇实习小结，脱离实习单位时不但需和单位提前办好相关手续，进行交接，还要提前告知班主任，并在实习记载表上进行记载。再比如说安全制度，上下班的交通安全，实习时间的工作安全，周末购物娱乐的生活安全等，都是需要学生认真遵守，班主任严格管理的。

2.充分利用现代化信息手段

因为班主任和顶岗实习学生的地理距离，决定了对学生的管理需要借助现代化信息手段。互联网日新月异的发展，为师生互动、及时沟通提供了广阔的平台。班主任对顶岗实习学生的管理，可以充分利用互联网资源，例如手机短信、飞信、班级网页、贴吧、网络聊天室、班级QQ群等多种形式与学生保持联系，对他们进行跟踪管理。为学生解答疑问，解决问题，并随时将学校和班级有关信息传递给学生。我班曾经有一名学生，在顶岗实习期间手机被盗，没有及时买新手机，因为年龄小，也不知道借用他人电话和父母报平安。家长焦急万分，我在学生QQ空间上发现她的“说说”:手机被盗，有事留言。连忙安慰家长，并给孩子QQ留言，让她及时和家长联系，果然第二天，孩子就和家长联系上了。

3.重视班干部队伍建设

由于学生分散在不同实习单位，因而仅仅凭班主任个人的力量管理班级是远远不够的，班主任要充分发挥班干部以及优秀学生的作用，根据学生在实习单位的分布情况，成立实习小组，推选出本班驻各实习单位的实习负责人，组建班级组织机构，建立班级实习网络。班主任要培养班干部的责任心和集体荣誉感，严格执行信息汇报机制，掌握学生各方面的动态，及时管理和服务，形成班级凝聚力。

（二）与实习单位的沟通

班主任仅仅依靠在校的远程“遥控”是不够的，班级管理工作还须从学校延伸到单位。比如与实习单位相关人员联系，或者定期到企业看望等形式，了解学生情况。当学生在实习单位遇到工作、学习和生活上的困难时，班主任要及时和单位进行沟通，帮助学生处理问题。有些单位存在着超负荷加班等现象，班主任要及时逐级向学校汇报，和单位进行交涉，妥善处理，以促进学生的身心健康为己任。

顶岗实习是提升学生职业能力，促进学生就业的关键期，顶岗实习期间的学生管理是班主任工作中的一个重要部分，班主任要做细做好顶岗实习学生跟踪服务管理工作，加强与顶岗实习学生、顶岗实习单位之间的联系，让学生在这个人生的关键时期上得到学校的充分支持和指导，在实习单位顺利成长。

参考文献

［1］张泽彬，黄锦俊.顶岗实习学生管理模式探索.职业，2009（18）

［2］龚迎春.高职高专学生顶岗实习管理模式的探索和实践.教育与职业，20011（15）

【注释】

[1]原载《江苏教育》．2011（9）