学科专业期刊伴我走上科研路

学科专业期刊伴我走上科研路

在大学的最后一个学期，我利用毕业实习的机会，向杭州的相关心理教师咨询了担任专职心理教师应该读哪些专业刊物的问题。于是，我得知了《大众心理学》《心理与健康》《心理世界》这三本专业刊物。走上工作岗位后，我马上去邮局补订了这三本刊物。可以这么说，从参加工作伊始，我就与学科专业刊物同行了。

2002年10月，我在《中国教育报》上看到《中小学心理健康教育》杂志社和《中国教育报》联合组织的“健康杯”中小学心理健康教育优秀成果评选活动启事，我就意识到《中小学心理健康教育》这本专业刊物将是自己今后专业发展道路上的一个重要伙伴。对于在专业上孤军奋战的我而言，自然迫切需要合适的专业刊物的引领。与自己订阅的几份心理专业刊物相比，无疑《中小学心理健康教育》更有针对性。这样，自2003年开始订阅《中小学心理健康教育》以来，它一直伴随着我的成长，为我提供了丰富的精神食粮。

可以这么说，专业刊物支撑着我的成长。尤其是《中小学心理健康教育》，既有学术上的引领，也有实践上的指导，让人觉得很亲切。 “专家访谈”“学术空间”“一线快递”“国际传真”“活动设计”“个案分析”等栏目引领我既仰望星空，又脚踏实地，聆听专家的教诲，学习同行的经验，还能在第一时间获得相关的信息。此外，中小学心理健康教育杂志社开展的“健康杯”中小学心理健康教育优秀成果评选活动，扩大了心理健康教育的影响力。

在《中小学心理健康教育》杂志的滋润下，我对心理健康教育的教学和研究的热点和发展情况有了更清楚的认识，并且也结合自己的教学实践写了不少文章。短短几年，我就有两篇文章获得宁波市一等奖。 2006年，《中小学心理健康教育》杂志和《中国教育报》联合举行全国中小学心理健康教育十佳的评选，我也报名参加了。 2006年7月初，我接到《中小学心理健康教育》杂志社的通知，说我获得了十佳作者的称号，让我做好到北京领奖的准备。

2006年7月14日，当我站在国家教育行政学院的领奖台上，从中国期刊协会会长张伯海手中接过“十佳作者”奖牌的时候，内心十分激动。参与那次活动，我与《中小学心理健康教育》杂志的编辑有了面对面的交流机会，对刊物编辑的流程有了清楚的认识，对自己的努力方向也有了更清楚的认识。

2007年1月，我终于在《中小学心理健康教育》上发表了《发挥心育独特魅力，引领学生快乐成长》的文章。这篇文章是我在实践中探索的“快乐”导向心理健康教育模式的经验总结，能在自己一直景仰的《中小学心理健康教育》上发表，自然是非常开心的。此外，我还和他人合作在《中小学心理健康教育》上发表了几篇文章。

2008年1月，我撰写的《积极心理学视野下幸福课的实践与思考》获得了宁波市第八届中小学心理健康教育优秀论文一等奖。《中小学心理健康教育》2007年第8期上刊发的《从“心理建设”这个词语想到的……》和2007年第9期上刊发的《大力推进积极心理健康教育》两篇文章给了我很大的启发。我对积极心理健康教育的关注，并不因为论文获奖而结束，我一直关注着这方面的信息，并在第一时间买到了孟万金教授的《积极心理健康教育》一书，深入研读，用来指导自己的工作。 《中小学心理健康教育》给了我开阔的视野，引领我进行更好的反思。这几年，我有五项成果获得宁波市中小学心理健康教育优秀成果一等奖，六项成果获得宁波市二等奖，此外还有多篇相关文章在《中国教育报》《浙江教育报》《教师博览》等刊物发表。

2012年12月，教育部召开全国中小学心理健康教育工作会议，并颁布了修订的《中小学心理健康教育指导纲要（2012版）》。 2013年初，《中小学心理健康教育》杂志第一时间对本次会议的精神进行了重点关注，刊登了教育部中小学心理健康教育专家委员会主任林崇德教授在大会上的讲话，并刊登了《指导纲要》的负责人对纲要修订的说明。这样，通过阅读《中小学心理健康教育》杂志，我对中小学心理健康教育的最新动态有了清楚的认识。我还结合相关的内容，撰写了《心育探索“两重天”背后的教育思考》，并获得宁波市中小学心理健康教育论文评选一等奖，还在公开刊物上发表。

现在，在每年的专业刊物的征订目录中，《中小学心理健康教育》和《大众心理学》一直是我必订的。相信，我将一如既往地从中汲取成长的力量。