幼儿园角色游戏条件创设

以物代物

（三）幼儿园角色游戏核心价值

角色游戏是幼儿期典型的游戏，对促进儿童发展有不容忽视的价值。

1.有助于幼儿学习社会性行为，发展交往能力

（1）角色游戏为幼儿提供了实践社会道德行为的机会。在内容健康的角色游戏中，通过幼儿对社会生活的反映与模仿，反映了现实生活中人与人的交往关系，如模仿社会生活中人们的行为准则，学习劳动者的优良品质，待人接物的态度，体验他们的情感。幼儿在角色游戏的情景中，由于扮演角色而忘却了自我，会逼真地表现所担当的角色的特性。

（2）角色游戏有助于发展儿童正常的交往关系。尽管游戏开展的情况不同，有时是几个幼儿合作玩一个主题，有时是独自玩，有时是几个不同的游戏主题平行地进行着，无论在怎样的情况下，幼儿在游戏过程中都要经常地发生一些联系，甚至会产生矛盾，但同时又能在游戏中解决问题。因此，角色游戏有助于发展幼儿相互交往的能力。

2.有助于培养幼儿的主动性、独立性和创造性

在角色游戏中，幼儿为实现游戏的愿望，需要按照游戏的主题、角色、情节去支配与控制自己的行动，按自己的意愿作用于周围的环境，这就要求幼儿积极、独立地去从事活动。幼儿要充分地发挥想象力，开动脑筋，进行创造性的活动，并为达到游戏的目的，不断、独立地解决与克服遇到的种种障碍。这样，有助于培养幼儿的主动性、独立性和创造性。

二、幼儿园角色游戏条件创设

游戏是幼儿最喜欢的活动，任何幼儿都离不开游戏，创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长非常重要。

（一）幼儿角色游戏环境创设要求

1.创造主动性的游戏环境

教师作为游戏活动的支持者、引导者，需要在了解幼儿已有经验的基础上，引导幼儿共同参与游戏环境的创设，为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，让幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏，在与材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验，激发幼儿的想象力和创造性。

幼儿园情景再现

某班娃娃家的建立，是创设的第一个活动区。孩子们在玩娃娃家的同时，发现娃娃家中缺了很多东西，如宝宝吃的奶粉，家里要用的日用品都没有，于是在老师的启发引导下，他们又开设了超市。孩子们还是觉得不满足，他们觉得买东西的时候需要用钱，于是在孩子们的提议下又开设了小银行，在游戏情节的不断发展下，他们又开设了理发店、麦当劳。这些角色区的建立，来源于幼儿的需要，符合幼儿意愿，他们游戏起来更投入，更有主动性和创造性。