幼儿园体育游戏教案设计

迷宫

案例三　猜谜游戏

【游戏目的】

1.通过猜谜活动，幼儿学习按照物体的特征、性能猜谜。

2.根据谜面猜出谜底，并学念谜语。

3.培养耐心倾听的能力。

【活动准备】

物质准备：创设一个小兔家的情景，熊猫、鹅、小山羊、小兔的音乐和头饰。

经验准备：活动前一组幼儿先排练好“到小兔子家做客”的情景表演; 收集一些适合幼儿猜的谜语。

【活动过程】

1.观看情景表演“到小兔子家做客”，邀请幼儿仔细听谜语，猜谜语，玩游戏。

2.教师介绍游戏玩法：幼儿扮演不同动物，学说谜面，猜谜底，表演“到小兔子家做客”的情景。

3.强调活动规则。

4.让幼儿仔细听谜面，教师教幼儿一起学念谜面，猜对了谜底，才戴上动物的头饰到小兔家做客。

动物的家（连线游戏）

5.分组开展游戏。

【观察要点】

幼儿猜出谜底，并学会念谜语。

【指导建议】

教师应多收集一些趣味性强并适合幼儿年龄特点的谜语，让幼儿在玩中学。

【价值分析】

猜谜语，主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。谜语源自中国古代汉族民间，历经数千年的演变和发展。它是古代汉族劳动人民集体智慧创造的文化产物。作为古代广大汉族劳动人民非常喜爱的一种益智、休闲、娱乐活动，其不仅在书面上广为传播，在口语中的流传更为广泛，几乎每个人都能说出几个甚至几十个谜语。我们通常所说的谜语包括“灯谜”和“语谜”两类。前者是书面的，后者是“口头”的，很多谜语是两者都可以的。谜语由“谜面”和“谜底”两部分构成，前者是题，后者是答案。一般人都以为猜谜难，其实出题更能体现一个人的才智。许多较好的谜是经过不断优化的结果。

操作技能训练

1.同学们按学习小组，自选智力游戏主题创设区角。比一比，哪个小组的环境创设材料投放最符合幼儿智力游戏的需求。

2.针对自己设计的智力游戏教案，组织一次模拟智力游戏活动。

3.分小组进行讨论和评价，比一比谁的游戏活动组织得好？

4.分析：智力游戏活动组织与哪些因素有关？为什么？

5.通过游戏体验，谈一谈你对幼儿智力游戏的认识和看法。

拓展延伸

1.收集幼儿园智力游戏玩法及规则，收集幼儿开展智力游戏活动的照片。

2.查阅资料，拓展智力游戏相关知识。

第二节　幼儿园音乐游戏

一、幼儿园音乐游戏概述

音乐游戏是在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏，主要用于发展幼儿音乐感受能力和动作。

鼓

编钟

（一）音乐游戏的种类

1.从游戏的内容和主题来分

从游戏的内容和主题来分，可以分为有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏两类。

（1）有主题的音乐游戏《猫捉老鼠》。

规则：猫追捉老鼠，老鼠可蹲下躲避，猫司令在最后一句“喵呜!”后才能向老鼠扑去，老鼠才能逃走，被捉住的老鼠停止一次游戏。

点评：这类游戏一般没一定的情节构思，只是随着音乐做动作，相当于律动或律动组合，但这种动作带有一定的游戏性，即含有游戏的规则。

（2）无主题的音乐游戏

如《抢位子》。儿童只是随着乐曲声自由地做各种动作，但是当音乐一停，必须抢坐一个位子，这便是游戏的规则。

小动物简谱

2.从游戏的形式来分

从游戏的形式来分，可以分为歌舞游戏、表演游戏和听辨反应游戏。

（1）歌舞游戏，如歌曲《袋鼠》：

袋鼠妈妈有个袋袋，

袋袋里面有个乖乖，

乖乖和妈妈相亲相爱，

相亲相爱。

袋鼠

点评：《袋鼠》 设计成音乐游戏，主要侧重于引导儿童表现袋鼠妈妈和小袋鼠怎样相亲相爱，可以启发儿童做不同的动作来表现。

又如歌曲《猫捉老鼠》：

小小老鼠，跑来跑去，跑来跑去，跑来跑去，小小老鼠，跑来跑去，找吃的东西。

猫捉老鼠

小小老鼠，现在吃米，现在吃米，现在吃米，小小老鼠，现在吃米，现在吃完了。

小小老鼠，现在睡觉，现在睡觉，现在睡觉，小小老鼠，现在睡觉，现在睡着了。

一只大猫，跑上来了，跑上来了，跑上来了，一只大猫，跑上来了，来捉老鼠了。

《猫捉老鼠》的游戏，儿童在熟悉并学会演唱歌曲的基础上，可以根据歌词的词意自由做表演动作，分别扮演大猫和老鼠；当唱完歌曲的最后一个音后，扮演大猫的儿童才可去抓“老鼠”。

点评：这类游戏一般是在歌曲的基础上产生的，即按照歌词、节奏、乐句和乐段的结构做动作并进行游戏。游戏的规则通常定在歌曲的结束处。这类游戏与有主题的游戏有所不同，它可以有较明显的游戏主题、内容，也可以没有专门表现情节和角色的音乐，相对比较侧重于儿童的创造性动作表现。

（2）表演游戏，如音乐游戏《熊与石头人》，整个音乐由三部分组成——主题歌曲、“熊走”的音乐和“小朋友跳舞”的音乐。

这类游戏是按专门设计、组织的不同音乐来做动作或变化动作而进行的游戏。从游戏内容上看，一般有一定的情节和角色；从游戏形式上看，带有较强的表演性。

（3）听辨反应游戏。

这类游戏比较侧重于对音乐和声音的分辨、判断能力的要求，以培养儿童对音乐的高低、强弱、快慢、音色、乐句等的分辨能力。

3.从游戏的典型性来分

从典型性来分，可分为趣味性音乐游戏和奥尔夫音乐。

（1）“奥尔夫”音乐游戏就是音乐活动的游戏化，就是用游戏化、活动化的方法对幼儿进行音乐教育。游戏化的音乐活动使幼儿体验到和“玩”一样的感觉，自觉自愿、不知不觉、快乐、不知疲倦地投身于活动之中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的过程中去感知音乐的美。奥尔夫音乐教学法是世界上三大音乐教育体系中的一种，它强调儿童广泛接触各种艺术，以游戏作为主要教学手段，是儿童在有趣的游戏中建立起艺术的概念，它强调创新精神，让儿童在音乐活动中即兴创作，表达创意，它以节奏为纽带，以游戏为手段，将音乐、舞蹈、美术联系起来，使孩子循序渐进地掌握拍子时值、基本节奏、小节、强弱规律、力度对比等。

（2）“趣味音乐游戏”是指教师带领孩子在游戏中学习音乐,在游戏中带出学习方法,使孩子在音乐学习中找到乐趣。音乐游戏的最大特点就是“音乐性”，音乐游戏除了具有“音乐性”这一主要特点外，还具有自然性、趣味性、创造性等游戏的共同特点。

（二）音乐游戏在幼儿教育中的价值

在音乐游戏中无疑应以幼儿为主导，可是长期以来，在音乐教学中往往出现错位。教师在设计和实施音乐游戏时一直处于主体地位，关注的是“教什么”，“主体”成了表演的工具，“主导”变成了主宰，教师想好主题，幼儿只好按规定去表演，整个过程教师包得多干得少，幼儿难有发挥的余地。在这样的氛围中，幼儿的积极性、创造性被压抑了，而对于发展幼儿音乐能力却只能采取“望天收”的策略。转变观念确定幼儿的主体地位，使原来的音乐教学中的师生关系发生了根本性的改变，将幼儿从被动的知识接受者改变为一个主观能动的人，更多地为幼儿创造性地学习提供时间和空间，挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探索中学习，在老师指导下提高。例如，学习音乐游戏，可先从幼儿的角度出发，引导他们先欣赏音乐，感知音乐节拍、风格、动作特点等，然后要求幼儿按个人的理解自由表现，教师在一旁提示，以提高动作的准确性和质量，发现好的动作及时表扬和推广学习。这样不仅发展了幼儿音乐表现力，更重要的是有利于幼儿创造性的发展，使幼儿通过音乐游戏在智力、情感、创造性方面得到健康发展。

二、幼儿音乐游戏条件的创设

（一）幼儿音乐游戏条件的创设原则

（1）符合幼儿艺术教育的目标及内容。

（2）符合幼儿生理、心理发展特点。

（3）趣味性。

（二）幼儿音乐游戏条件的创设途径

（1）以纯游戏活动为主导，加入一定的教育内容。纯游戏即幼儿自然自发的游戏，它的特点是有约定俗成的规则和极强的趣味，流传广泛，经久不衰。

（2）在教育活动中加入角色、情节、虚拟动作等虚构性成分和竞赛性因素。这种手段在教学手段中运用最广，变化也较多。

（3）以游戏性语言、玩具等组织活动。这种手段通常运用较多，在没有精心准备的情况下则运用更多。

三、幼儿园音乐游戏的具体指导

依据《规程》精神，以发挥幼儿主体作用，促进幼儿全面和谐发展为宗旨从“兴趣、感受、表现、能力”等方面入手对幼儿进行培养。在大量的理论学习、探究实践、经验借鉴的过程中而获得了全面和谐的发展，同时也促进了教师观念的根本改变。

（一）培养幼儿在音乐活动中的主动性

幼儿园对幼儿的音乐方面的培养就在于幼儿能够主动参与到老师组织的活动中和自发地进行音乐活动，并且能够创造性地进行歌词和舞蹈动作的创作。

（二）培养幼儿在音乐活动中的创造性

在音乐活动中培养幼儿的创造意识，不能只讲究技巧的训练，应引导幼儿去发现美、表现美、创造美，因为音乐活动包括感受、思想、理解、创造。

（三）培养幼儿在音乐活动中的社会性

音乐活动满足了幼儿的好动性和表演欲望，也提高了幼儿在活动中，同伴之间的协作交往，沟通的能力。从而对幼儿活泼快乐情绪的培养和遵守规则的良好行为的培养具有积极的作用，使幼儿的社会性得以发展。

幼儿音乐游戏案例

案例一　中班音乐游戏: 会跳舞的跳跳糖

【活动目标】

1.自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。

2.尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏，并遵守规则。

3.体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞。

音乐熊

【活动准备】

在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会的歌曲。

【活动过程】

1.以“今天我们来当跳跳糖，一起来跳舞”引出课题。

2.自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。

3.复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》，把跳跳糖快乐的样子唱出来。

4.你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀？（启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作）

5.听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。

［玩法和规则］

1.听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？

2.看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我们一起来玩这个游戏。想一想：

①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢？

②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢？（鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则）

3.根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。（尝试用不同的玩法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体验自由创编游戏的快乐。）

学学唱唱

【观察要点】

自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。

【指导建议】

尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则，教师鼓励小朋友想出不同的玩法。

【价值分析】

游戏让幼儿学会遵循规则，体验音乐的节奏与韵律，培养幼儿的创新意识，让幼儿体会快乐。

案例二　音乐游戏：蜜蜂和小熊

【活动目标】

1.通过轻快的蜜蜂和笨重的小熊形象的对比，引导幼儿感受两段音乐的不同形象，并能用相应的形体动作表现出来。

2.根据音乐能有规则地进行游戏，体验游戏所带来的快乐。

【活动准备】

1.磁带、录音机。

2.蜜蜂和小熊的胸饰、字卡。

3.蜂箱。

【活动过程】

1.导入：

老师：今天我们班来了位小客人，听听，它是谁？

（放蜜蜂音乐）

2.认识、了解、表现乐曲。

（1）熟悉乐曲：

①你能听出它是谁？

②你是从哪里听出来的？

③你听了这段曲子你想做什么动作？

④你觉得这段音乐怎么样？

（2）了解表现乐曲：

由蜜蜂的翅膀联想到曲子的轻快，并用形体动作表现出来。

（3）用相同的方法认识小熊音乐。

（4）区分两段音乐的不同形象。

3.音乐游戏：蜜蜂与小熊。

（1）由故事导入，帮助幼儿掌握游戏角色。

（2）幼儿佩戴胸饰，分角色进行游戏。

（3）交换角色游戏。

4.巩固对蜜蜂和小熊形象的认识。

【观察要点】

观察幼儿听到音乐的反应，观察幼儿是否准确表述了自己想象的形象。

【指导建议】

在分角色进行游戏中，教师可以引导并强调两段音乐的不同，还可以加入其他动物进行活动延伸。

【价值分析】

此次活动能有效地锻炼幼儿对音乐的感知能力，认识接触不一样的音乐，培养幼儿的想象力与肢体表达能力。

案例三　中班音乐游戏：找朋友

【活动目标】

1.培养幼儿大方、主动的个性，体验幼儿园的快乐生活。

2.鼓励幼儿与同伴交往，随着音乐找到朋友。

【活动准备】

磁带、收音机。

【活动过程】

1.全体幼儿坐成半圆形，跟老师律动、练声。

2.谈话活动：“你的好朋友是谁？在哪里？”激发幼儿找朋友的兴趣。

3.听音乐《找朋友》。

4.请幼儿说说歌词里面找朋友后，小朋友之间做了些什么事情。

5.再听音乐、学习歌曲。

6.请5个小朋友做邀请者，1—2小节边唱边拍手踏步走到所要邀请的幼儿前，3—4小节邀请者向被邀请者做邀请动作，左右各一次。被邀请的幼儿则站起，5—6小节，相互敬礼、握手。7—8小节两人手拉手互换位置，邀请者坐在被邀请者的座位上，被邀请者成为邀请者，游戏继续。

7.幼儿一边学习歌曲，一边开始游戏，鼓励幼儿大胆、主动地去找朋友。

【观察要点】

幼儿能否大方地随着音乐节拍愉快地和同伴交往。

【指导建议】

在游戏中，教师应注意鼓励一些害羞的孩子在音乐中寻找朋友、交换朋友，体会其中的乐趣。

【价值分析】

孩子玩这个游戏中，如果孩子特别喜欢这个游戏，在这个游戏中他们结识了更多的朋友，孩子在游戏中很快乐，有些胆子很小的孩子在大家的鼓励下也会跟着音乐拍手找朋友。另外，为了减少孩子等待的时间，在孩子熟悉音乐的情况下，请孩子们自由地站起来随着音乐找朋友交换朋友，在这个过程中孩子又体会到了与好朋友一起游戏的快乐。

乐器

操作技能训练

1.同学们按学习小组自选音乐游戏主题组织音乐情景剧。比一比，哪个音乐情景剧最符合幼儿音乐游戏的需求。

2.针对自己设计的音乐游戏教案，组织一次模拟音乐游戏活动。

3.分小组进行讨论和评价，比一比谁的游戏活动组织得好。

4.分析：音乐游戏活动组织与哪些因素有关？为什么？

5.通过游戏体验，谈一谈你对音乐游戏有了什么新的认识。

拓展延伸

1.收集音乐各种乐器的照片。

2.收集幼儿开展音乐游戏活动的照片。

3.收集幼儿园音乐游戏玩法及规则。

4.查阅资料，拓展音乐游戏相关知识。

第三节　幼儿园体育游戏指导

一、幼儿园体育游戏概述

《幼儿园工作规则》 指出：“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”这一任务充分体现了幼儿年龄特点。因此幼儿年龄阶段，身体的发展和机能的健全发展是其他一切发展的基础，而体育游戏在体育活动中是占主导地位。所以，“规定”强调保教结合，把体育中体育游戏放在首位。

（一）幼儿园体育游戏的概念

幼儿体育游戏是反映现实生活的一种综合性的体育活动，是发展幼儿各项基本动作，提高幼儿基本活动能力，锻炼幼儿身体的主要手段，它是由一定的动作、情节、角色、规则等组成的身体练习。

（二）幼儿园体育游戏特点

1.思想性

体育游戏是一种锻炼身体的手段，也是进行教育的一种重要方式。游戏应具有明确的目的性，即通过游戏活动对幼儿进行思想品德教育，培养具有创造力、想象力的思维空间。

2.趣味性

体育游戏是深受幼儿喜欢的活动形式，吸引幼儿的参与。游戏的内容要生动活泼、丰富多彩，具有趣味性和娱乐性。

3.情境性

幼儿游戏一般都有一定的寓意和情境，也多半含有比赛的成分。幼儿天性好玩、好胜，通过游戏活动得到身心愉快和满足，所以说游戏不仅具有情境性，而且富有竞赛性。

4.大众性

体育游戏大多由人们日常生活中的走、跑、跳跃、投掷、对抗等基本活动技能组成，它不需要专门的技巧和事先学习、训练，因此它能为幼儿所及时接受。

5.集体性

体育游戏一般都是有组织的集体性活动，有利于集体观念的形成。游戏中的规则不仅可以协调学生之间的关系，而且对加强组织性、纪律性起着良好的作用。

6.综合性

几乎任何体育项目的练习都可以作为体育游戏的素材；几乎任何体育项目都可以将体育游戏作为教学与训练的手段。体育游戏既能培养与提高身体的基本活动能力，又能运用它学习与提高运动技能技术。

（三）幼儿园体育游戏的作用

1.对幼儿身体机能发展具有促进作用

体育游戏是以走、跑、跳、投、平衡等基本动作为主要内容的，并且有一定的角色、情节和规则。它运用游戏的形式进行身体训练，通过反复练习，在发展幼儿走、跑、跳跃、平衡、投掷、钻爬和攀登等基本动作的同时，还可以提高幼儿的速度、力量、耐力、灵敏、协调和柔韧等身体素质。幼儿身体素质得到发展，就有利于提高锻炼效果，增强幼儿体质，体质得到增强以后，反过来又可以促进幼儿基本动作的发展。

2.有助于培养幼儿的智力和思维能力发展

体育游戏还可以培养幼儿的智力发展及思维能力、创造能力和竞争能力。幼儿体育游戏一般都具有竞赛因素，进行游戏时，幼儿为了取胜，不仅是体力的竞争，同时也是智力的竞争。例如，“修长城”游戏，不仅需要幼儿快速奔跑，还需要通过积极的思维，构思长城的模样，才能获取游戏的胜利。此外，游戏的内容、情节和规则都可以使幼儿学到一些简单的知识。例如，“数字对应赛,游戏可以加强幼儿数的概念”。又如，“边说边跳,看旗跳圈”等游戏，可以加深幼儿对几何图形认识上的理解。

3.有助于培养孩子的社会习性和行为习惯

幼儿体育游戏，有严格的规则。同时，集体性的体育游戏还需相互配合，共同克服一定的困难，才能争取胜利。因此，它对培养幼儿集体主义精神，增强幼儿组织性，激发幼儿机智勇敢，团结协作，诚实自制，拼搏奋进等品德，都起着积极作用。幼儿园经常组织幼儿进行体育游戏活动，既能促进幼儿生长发育，增进健康，激发幼儿参加体育锻炼的兴趣和热情，学会和提高幼儿从事体育运动的基本动作，又能发展智力，陶冶幼儿的情操，锻炼意志，提高心理素质，促进个性发展，培养机智勇敢、团结友爱和遵守纪律的品德。

二、幼儿园体育游戏条件创设

科学、适宜的体育活动，能促进幼儿认知能力的发展。健全的大脑是心理发展的物质基础，体育活动能促进幼儿神经系统反应灵敏，为接受智育提供良好的条件。因此，科学合理的不同阶段体育游戏条件创设，是我们培养幼儿体育活动的基础。但对于幼儿个体来说，不论采取什么类型的体育教学活动形式，也不论其结构如何变化，幼儿体育教学运动量的安排都必须适应幼儿身体生理机能活动变化的规律和特点，运动量应由小开始，逐渐增大，最后再由大逐渐减小。 幼儿体育教学的总时间：小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班30分钟左右。注意运动的强度与密度的合理搭配，注意上肢活动与下肢活动的有机结合，注意季节、气候的变化适应调整等。这对幼儿身心全面、和谐发展具有十分重要的意义和作用。

三、幼儿园体育游戏具体指导

（一） 幼儿园体育游戏过程的指导

1.游戏前的准备部分

游戏前的准备部分主要完成整队集合、清点人数、师生问好、检查服装、内容讲解和热身6个部分，其中内容讲解引导小朋友对本次游戏产生浓厚的兴趣，激发参与的热情，热身是进一步提高小朋友的注意力，让身心达到做游戏所需要的状态。

幼儿园情景再现

听音乐入场,做热身运动。

（1）教师带领幼儿听音乐拍手入场。

（2）教师带领幼儿一边说民间童谣,一边用手腕上的小皮筋做民间体育游戏《拉大锯》《炒黄豆》《打拐》等动作,活动身体的各个关节。

2．游戏过程中的基本部分

基本部分用时较长，是小朋友做游戏的整个过程。在这期间，老师通过讲解示范，让小朋友理解游戏的方法、规则等，并在整个游戏过程中不断巡回指导。

幼儿园情景再现

通过游戏,初步掌握跳皮筋的方法。

（1）引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。

（2）结合民间童谣《马莲开花》，练习单脚内外跳皮筋。(幼儿围成圆圈，单脚撑皮筋，另一只脚练习跳)

（3）听音乐，拍手转圈放松。(动静结合，幼儿稍做休息)

（4）用8把小椅子撑起4根皮筋，让幼儿自由探索皮筋的多种跳法(单脚跳、双脚跳、双脚交替跳、叉花跳等)。

（5）通过民间游戏“跳格子”，引导幼儿探索并练习跳皮筋的多种方法。

①根据手腕上小皮筋的颜色，幼儿分成红、绿两队,进行游戏“跳格子”。

②红队幼儿跳完后换绿队幼儿跳。

③提高皮筋高度,幼儿练习并游戏。

3.游戏后的结束部分

结束部分主要让小朋友从快乐的游戏中恢复到平常状态，通过不同放松方式调节心肺功能。最后收拾器材，小结本次活动收获。

幼儿园情景再现

随着“小熊和洋娃娃跳舞”的舞曲，师生一起唱着歌，跳着舞，边放松边收拾器材，寓教于乐。

（二）幼儿体育游戏各年龄班的指导

1.小班体育游戏指导

（1）特点。

3岁幼儿正处在身体生长发育的初期阶段，体力还较弱，对于行走、奔跑、跳跃、投掷和平衡等基本动作还在初学阶段，许多生活需要的动作还没有正确掌握。游戏过程中，活动还不够自如，动作缺乏协调性和准确性；集体观念、组织纪律、相互配合的能力还很差；喜欢模仿，但注意力不易集中；对游戏中的动作、角色、情节感兴趣，而游戏的结果则不大注意。

（2）指导要点。

①走。

a.自然走：

小小班：双脚交替自然地走。指导要点：步子稳健向前走动，目视前方，两臂自然摆动。

走

小班：上体正直、双脚交替自然地走。指导要点：挺胸，躯干正直，使颈、背在同一直线而上，眼看正前方，步幅大而均匀，落地轻柔，两臂自然前后摆动。

b.变化走：向指定方向走。指导要点：设定幼儿比较感兴趣的标志物。

②跑。

跑

a.自然跑：

小小班：双脚交替自然地跑。指导要点：可以从原地踏步的基础上引入原地跑的教学，使之体会走与跑的根本区别——腾空。摆臂为握拳屈肘前后自然摆动。

小班：上体正直、双脚交替自然地跑。指导要点：步子迈开，落地轻柔，躯干挺直稍前倾，两臂握拳屈肘前后自然摆动。

b.变化跑：向指定方向跑。指导要点：设定标志物，在跑动中要目视标志物，身体向前倾向前跑进，体会腾空感，两臂自然前后摆动。

c.走、跑交替：走、跑交替100米。指导要点：走—跑，听到跑的指令，下肢迅速蹬摆做出跑的动作，同时两臂迅速由直臂变屈臂前后摆动，身体稍向前倾。跑—走，听到走的指令，迅速由跑转变为走，并调节呼吸。

d.追逐跑：在指定范围四散跑、追逐跑。指导要点：强调限制条件——指定范围。追者要求其讲究方法，逃者要求其有躲闪能力。

幼儿园情景再现

教师和幼儿站在场地的一端。教师说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸大树（或滑梯或攀登架等物）跑回来!”当说完“来”字后，幼儿迅速向指定方向跑去，摸到大树（或指定物体）后，再跑回来。游戏重新开始。

③跳。

a.纵跳：轻松自然地双脚同时向上跳。指导要点：屈膝预摆，蹬伸充分，落地缓冲。

b.行进跳：轻松自然地双脚同时向前跳。指导要点：屈膝预摆，身体前倾，两脚同时起跳，同时落地。

c.从高处往下跳：从25厘米高处自然跳下。指导要点：屈膝预摆，身体稍前倾，落地缓冲，注意身体平衡。

跳

幼儿园情景再现

跳水坑

（1）请幼儿取一个塑料圈放在地上当“水坑”，自由跳圈，避免相互碰撞。

（2）带领幼儿双脚并拢，在圈中跳进跳出。

（3）请跳得好的幼儿表演，游戏反复进行。

④投掷。

投远：单手自然地将沙包投向前方。指导要点：屈臂肩上投掷，沙包出手方向为前上方。

⑤爬。

小小班：手、膝着地向前爬。指导要点：依靠腕撑、腿蹬伸力量和异侧（或同侧）臂推撑力量推动身体前进，爬时抬头前看。

小班：手、膝着地自然，协调向前爬。指导要点：同上。侧重点在两手、两膝的离地顺序上。

⑥钻：能在65～70厘米高的障碍物下钻来钻去。

指导要点：低头、弯腰、屈膝。

⑦队列：一个跟着一个走，走成一个大圆口令。指导要点：先设定一个范围，按顺时针或逆时针走。

⑧综合：球，原地拍球。指导要点：腕指放松，五指自然分开，用伸肘屈腕、屈指力量拍打球的上部。

2.中班体育游戏指导

（1）特点。4—5岁的幼儿体力有所增强，动作有了明显的进步，动作也较协调，活泼好动，平衡能力提高，而且有信心完成一定难度的动作；他们的智力进一步发展，空间能力和独立活动能力也有明显提高，能辨别方向，注意力易集中，能控制自己，比较自觉地遵守游戏规则；随着活动能力的提高，幼儿对周围生活以及对自然环境的认识领域逐步扩大，比较喜欢有情节、有角色、有追逐性的游戏。

（2）指导要点。

①走。

a.按节奏上下肢协调地走。指导要点：侧重左、右脚落地时机（老师必须有口令提示），再强调摆臂为“对侧臂前后摆动”。

b.变化走：听信号变速走。指导要点：发展幼儿灵敏素质，设定的信号必须之前使每一个幼儿都能了解，并能较容易地区分两个信号的不同，以便在活动中作出相应的速度变化。加速走时，要求步子比慢走时要小，但频率要快。手臂的摆臂速度也随之加快。

②跑。

a.自然跑：按节奏上下肢协调地跑。指导要点：强调脚的蹬伸和摆动的协调，以及两臂的摆动和躯干转动的协调，如步子大些，落地轻些，摆臂用力些。

b.变化跑：听信号变速跑。指导要点：方法同“听信号变速走”，强调跑的动作要领。

c.走、跑交替：走、跑交替200米。指导要点：其一，走—跑，听到跑的指令，下肢迅速蹬摆做出跑的动作，同时两臂迅速由直臂变屈臂前后摆动，身体稍向前倾。其二，跑—走，听到走的指令，迅速由跑转变为走，并调节呼吸。

d.追逐跑：在一定范围内四散追逐跑。指导要点：在强调限制条件——指定范围的基础上，再提出更高的要求：其一，追者要求其讲究方法，比如紧急起动的能力或者是个人追。其二，逃者要求其有躲闪能力。

e.快速跑：快跑20米。指导要点：强调下肢的蹬、摆充分，步幅要大，步频要快，摆臂要用力，上体稍前倾，目视前方。

③跳。

a.纵跳：自然摆臂连续纵跳触物（物体离幼儿举手指尖20厘米）。指导要点：强调落地时要屈膝缓冲，突出连续起跳的特点；并要求垂直上跳，不向前跳，掌握手触物时机。

b.行进跳：在直线两侧行进跳。指导要点：髋的预摆——改变运动方向。

c.从高处往下跳： 双脚站立从30厘米高处往下跳，落地轻。指导要点：屈膝预摆，身体稍前倾，落地缓冲，注意身体平衡。

d.立定跳远：跳距不少于30厘米。指导要点：预备——腿稍屈，臂后摆，上体稍前倾，也可弹动一次；起跳——腿蹬直，臂向前上摆，展体，使身体向前上方跳出；落地——屈膝全蹲。

e.助跑跨跳：能助跑跨跳平行线，跳距不少于40厘米。指导要点：向前跑动中单脚起跳，蹬地用力，方向要正，在空中瞬间滞留前弓步，摆腿落地后，不要骤停，应继续向前跑几步。

④投掷。

投远：能肩上挥臂投掷。指导要点：预备时能转体引臂，投时能转体挥大臂带动小臂将投掷物向前上方投出。

⑤平衡。

a.在平衡木上走：在宽20厘米、高30厘米的平衡木上走。指导要点：双手侧手举调节身体平衡，走步时步幅小，摆腿低，单腿支撑的时间短，上体直，眼看正前方。

b.自转：原地自转3 圈不跌倒。指导要点：以前脚掌为轴旋转，脚跟提起，脚腕用力挺直，上体正直，头正，以髋、腰转动带动上体，双臂自然摆动帮助身体转动。

c.闭目向前走：闭目向前走10步。指导要点：闭目前应先对准目标正面站立，并记住目标的方位，走时身体要正、颈直，出脚后方向要正，向前移动步幅小。

d.爬：手、脚着地屈膝向前爬。指导要点：蹬伸腿时，膝部应边蹬伸和臂的推撑力量前进，爬时仰头前看。

e.钻：能在60厘米高的障碍物下钻来钻去。指导要点：低头、弯腰、屈膝。

f.滚：能团身滚。指导要点：由蹲立开始，两手抱小腿，低头、团身后倒，经臀、腰、背、肩、头后部依次触垫向后滚动，当头后部触垫时，两手压小腿往回向前滚至蹲撑。

g.队列：能听信号切断分队走；口令：“切段分队——走！”指导要点：先将幼儿分成前后人数相等的若干组，听到口令后，每组第一名幼儿按教师指定的方向走，后面的幼儿跟随行进。

中大班：一路纵队跑；口令：“跑步——走！”“立——定！”指导要点：大班幼儿可以用前脚掌着地跑，同时上体稍前倾，两臂前后自然摆动；中班幼儿则要求上下肢协调，轻松地跑；小班幼儿仅要求自然跑即可。

要求：第一步要跃出，跑步时要以前脚掌先着地；臂要前后自然摆动，前不露肘，后不露手。立定时，靠脚同时将手放下。

h.综合：球，互抛互接球。指导要点：

● 抛传球：两手握球的两侧，持球于腹前，两腿稍屈，上体稍前倾，抛出时，蹬腿、展体，挥臂屈腕指将球抛出。

● 双手接球：正确判断球的方位、速度、距离，及时向来球方向伸臂迎球，做好接球手型，各种接球动作的手心都应正对来球，球触手后，双手要及时后移以缓冲来球。

自抛自接球指导要点：抛球方向要正，高度要符合自己接球能力。接球时手张开，掌心向上，接高球时球触手后，要缓冲。

3.大班体育游戏指导

（1）特点。5—6岁的幼儿比中班幼儿身体更壮实，体力更充沛，能较熟练地掌握各动作的基本要领，而且动作显得干练有力，灵活自如。对周围生活已有进一步了解，知识范围更广了，观察分析和理解能力有了明显提高，开始具有组织和控制注意的能力，增强了责任感，喜欢有胜负结果的游戏。所以，在这个年龄阶段，竞赛性的追捕游戏可增多，游戏的动作可加多，难度也可增大，游戏中的情节和角色之间的关系可更复杂些，游戏时幼儿可接受语言讲解，并在讲解时可伴随以示范。另外，一些发展体力和智力密切结合的游戏，大班幼儿较为喜欢。

（2）指导要点。

①走。指导要点： 绕障碍曲线走；发展幼儿灵敏素质，设定的信号必须之前使每一个幼儿都能了解，并能较容易地区分两个信号的不同，以便在活动中作出相应的速度变化。加速走时，要求步子比慢走时要小，但频率要快。手臂的摆臂速度也随之加快。

②跑。

跑

a.变化跑：绕障碍曲线跑；以弧形跑为例，类似跑中的弯道跑，要求在跑动中身体重心稍向内倾，手臂的摆幅也有区别（内臂小点，外臂大点）；以折线跑为例，在跑动中要注意变换方向，所以得控制身体的重心，在快接近改变方位的时候，应放慢速度注重急停和起动。

b.走、跑交替：走、跑交替300米。指导要点：走—跑，听到跑的指令，下肢迅速蹬摆做出跑的动作，同时两臂迅速由直臂变屈臂前后摆动，身体稍向前倾。跑—走，听到走的指令，迅速由跑转变为走，并调节呼吸。

c.快速跑：快跑30米。指导要点：强调下肢的蹬、摆充分，步幅要大，步频要快，摆臂要用力，上体稍前倾，目视前方。

③跳。

a.纵跳：能用力蹬地连续纵跳触物（物体离幼儿举手指尖25厘米）。指导要点：同中班。在此基础上，再强调在起跳前蹬地要用力，手臂要求预摆，这样就会增加跳的高度。

b.从高处往下跳：双脚站立从35厘米高处往下跳，落地较稳。指导要点：屈膝预摆，身体稍前倾，落地缓冲，注意身体平衡。

c.立定跳远：跳距不少于40厘米。指导要点：预备——腿稍屈，臂后摆，上体稍前倾，也可弹动一次；起跳——腿蹬直，臂向前上摆，展体，使身体向前上方跳出；落地——屈膝全蹲。

d.助跑跨跳：能助跑跨跳平行线，跳距不少于50厘米。指导要点：向前跑动中单脚起跳，蹬地用力，方向要正，在空中瞬间滞留前弓步，摆腿落地后，不要骤停，应继续向前跑几步。

e.助跑跳远：跳距不少于40厘米。指导要点：单脚起跳，双脚同时落地。

f.助跑屈膝跳垂直障碍：能连续向前跳跃多个高40厘米、宽15厘米的障碍。指导要点：方法同助跑跨跳平行线，但助跑跨跳平行线时它的方向向前上方跳侧重于“前”，而跳垂直障碍时前上方的方向应侧重于“上”。

④投掷。

投掷

a.投远：能单手将沙包等掷过约4米外。指导要点：预备时能侧向站立，重心落于后腿，引臂向后，投时能全身协调用力将沙包向前上方投出，能控制出手的方向和角度。

b.投准：肩上挥臂投准靶心（距离约3米，标靶走直径不小于60厘米）。指导要点：投掷动作要领不变，侧重于手腕用力控制方向。

⑤平衡。

a.在平衡木上走：在宽15厘米、高40厘米的平衡木上变换手臂动作（叉腰、平举、上举等）走。指导要点：双手侧手举调节身体平衡，走步时步幅小，摆腿低，单腿支撑的时间短，上体直，眼看正前方。

b.自转：两臂侧平举闭目起踵自转5 圈。指导要点：两手侧平举控制身体在起踵后的平衡，两前脚掌依次为轴心进行转动，头正，闭目，以髋、腰转动带动上体进行旋转。

c.单脚站立：两臂侧平举单脚站立时间不少于5 秒钟。指导要点：重心落在支撑脚上，上体要收紧（挺胸收腹头要正，眼看前方），两手侧平举，控制身体平衡。

⑥爬：匍匐爬。指导要点：蹬伸腿时，膝部应边蹬边转，防止臀部隆起。爬时应仰头前看，用鼻呼吸。

⑦钻：能侧身、缩身钻过50厘米高的拱形门。指导要点：侧对拱形门，离拱形门远的腿蹲，近的腿向拱形门下伸出，低头，弯腰，然后伸后腿，屈前腿前移重心，同时转体钻过。

⑧滚：在垫上前滚翻。指导要点：蹲撑，两脚蹬地，同时提臀、屈臂、低头，使头后部、肩、背、腰和臀部依次着垫。当背部着垫时，屈膝团身，两手抱小腿，上体迅速跟紧大腿向前滚动成蹲立。要求滚动圆滑，团身紧，方向正。

大班：在垫上侧滚翻。指导要点：注意保护肘手。

⑨队列：中大班一路纵队跑口令，“跑步——走！” “立——定！”指导要点：大班幼儿可以用前脚掌着地跑，同时上体稍前倾，两臂前后自然摆动；中班幼儿则要求上下肢协调，轻松地跑；小班幼儿仅要求自然跑即可。要求：第一步要跃出，跑步时要以前脚掌先着地；臂要前后自然摆动，前不露肘，后不露手。立定时，靠脚同时将手放下。

大班：能按信号迅速集合、分散。

a.横队集合：口令，“成一（二、三……）列横队——集合！”要领：听到口令，跑步面向老师集合，基准幼儿首先跑到老师左前方适当位置成立正姿势，其余幼儿随基准幼儿依次向左侧排队，站成指定队形，自行对正、看齐、成立正姿势。

b.纵队集合：口令，“成一（二、三……）路纵队——集合！”要领：听到口令后，基准生迅速跑到老师正左前方适当位置成立正姿势，其余幼儿以基准生为准，依次向后重叠站成指定队形。

c.解散：口令，“解散！”要领：听到口令后，迅速离开原位（稍息时，先立正）大班；能整齐列队口令：“向前看——齐！”“两臂放——下！”指导要点：听到口令后，排头不动或侧平举，其余幼儿两臂前平举，同时看前面幼儿头的后部，对正看齐。听到“两臂放——下！”后，迅速将两臂放下。

大班：变化队形（向左、右转走）口令："向左（右）转——走指导要点：齐步向左（右）转走时，动令落在左（右）脚，右（左）脚向前半步，脚尖稍向左（右）重心右移，以两脚的前脚掌为轴，向左（右）转体90度，同时出左（右）脚向新方向行进。

⑩综合：运球。指导要点：球的落点在身体的侧前方；手拍打球的部位在球中后部。

四、幼儿园体育游戏教案设计

（一）游戏主题

根据幼儿生理和心理发展不同阶段，并结合幼儿园场地器材的情况选择适合的体育游戏主题。

（二）制订游戏目标

体育游戏的最终目标就是锻炼身体。主要是通过游戏的形式渗入到运动中，达到体育锻炼的目的。在游戏主题明确后，幼儿教师要结合主题内容制订合适的教学目标。目标的确立要具有科学性、阶梯性、适应性和可操作性。

（三）做好游戏准备

（1）技能准备。

（2）器材准备。

（3）心理准备。

（四）设计体育游戏过程

1.导入

良好的开端是成功的一半，在教学导入阶段，我们通常有开门见山式导入、儿歌导入、音乐导入、情景导入、经验总结导入等几种方式。其中情景导入在幼儿体育游戏中较为常见，通过恰如其分的引入，让小朋友产生积极运动、学习的热情。

2.制订游戏规则

在我们经常接触的体育游戏中，有接力游戏、接拍游戏、争夺游戏、角力游戏、猜摸游戏等。有游戏就有规则，不然就失去了游戏的内涵。通过讲解示范，运用最简单有效的方式让每个小朋友明白游戏规则至关重要。

3.游戏过程指导

一是注意安全。幼儿教师在指导游戏的过程中，通过观察随时掌握游戏过程，切记不要出现任何安全问题，以免影响孩子身心健康。

二是适当指导。在体育游戏过程中，幼儿教师必要时可以通过肢体和言语鼓励小朋友，让小朋友在游戏过程中不断学习和培养拼搏进取的精神。

4.小结

在放松结束时，积极鼓励小朋友收拾器材。根据游戏进行的情况和教学要求，及时组织幼儿评价游戏；并对本次体育游戏作客观小结，多数以表扬为主，让小朋友体验成功的快乐！

幼儿园体育游戏案例

案例一　体育活动《小动物找家》（小班）

体育活动《小动物找家》

【活动目标】

1.练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。

2.能找到空的位置，不推他人。

【活动准备】

在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物。

【活动过程】

1.开始部分： 幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。

《小动物找家》

2.基本部分：

（1）新授游戏：幼儿四散站在场地中间，教师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，幼儿边学小猫边向小猫家走去。教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去。教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去。教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼儿边学小兔边向小兔家走去。

（2）幼儿游戏1～2次后改为跑。（提醒出汗多的幼儿应注意休息）

（3）表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。

3.结束部分：狡猾的狐狸在哪里？幼儿能念完儿歌再跑。

案例二　体育活动《猫和老鼠》（小班）

【活动目标】

1.通过游戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。

2.结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，发展幼儿的动作的协调性、敏捷性。

3.萌发幼儿相互合作的精神。

【活动准备】

猫、鼠头饰若干，粮仓一个、鼠洞两个、独木桥一座、山洞一个等。

【活动过程】

1.开始部分：

（1）幼儿听音乐开汽车进场地。

（2）游戏前的活动准备。

（3）启发幼儿讲出猫、鼠的作用及特征，交代游戏名称及规则。

2.基本部分：

（1）猫保护粮仓巡逻，鼠乘虚而入找粮吃，没吃到。

（2）在鼠妈妈的带领下，小老鼠们趁猫巡逻时，在路上设障碍，搬来跳圈等，鼠获得偷粮的成功。

（3）猫找出失误的原因，卸下铃铛，排除路障，想办法给鼠一个错觉，终于抓住了老鼠，减少了粮仓的损失。

3.结束部分：

（1）表扬角色扮演得好的幼儿。

（2）幼儿开汽车离开场地。

案例三　体育活动《能干的小蚂蚁》（小班）

【活动目标】

1.学习转道爬行动作。

2.练习听信号向指定方向爬行及变速爬行。

3.增进幼儿的方向感及身体的协调性。

爬

【活动准备】

1.蚂蚁头饰若干（每个幼儿一个）、录音、磁带、铃鼓一个、纸箱4个。

2.场地布置：大草坪一块（长7米、宽6米），上放有许多皮球，草坪旁有4个纸箱，3米长的垫子4块摆成转道形。

【活动过程】

1.开始部分：

（1）扮演角色，准备活动。

（2）出示蚂蚁头饰：这是什么呀？今天我扮蚂蚁妈妈，你们扮蚂蚁宝宝。“蚂蚁宝宝！”“哎！”“我带你们到草地上玩游戏，我看我的宝宝谁最聪明，最能干好吗?我们开着车子走吧。”

（3）放《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐带领幼儿做走、跑、跳动作，活动身体的各个部分。

2.基本部分：

（1）学习带球转道爬行。

（2）“草地到了，你们看这草地上有什么呀？”（皮球）“我们能玩游戏吗？”“那我们把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢？仔细看妈妈是怎么收的。”

（3）老师示范讲解带球转道爬行。手膝着地向前爬行，球贴前胸，用身体带动前进。

（4）幼儿练习带球转道爬行，教师指导。

（5）组织幼儿练习向指定方向爬行及变速爬行。

皮球收完了，我们来玩游戏吧。妈妈让你们爬到哪边，你们就爬到哪边好吗？

“真棒！”“你们看我这是什么？”（铃鼓）”我的铃鼓摇得快，你们就爬得快，摇得慢，你们就爬得慢，没摇你们就原地不动，好吗？”

3.结束部分：

放松活动，调整活动量，让幼儿适当休息一会儿。幼儿一边放松一边回教室。

案例四　体育活动： 跳皮筋（中班）

跳皮筋

【活动目标】

1.掌握跳皮筋的方法，对民间体育游戏感兴趣。

2.发展幼儿双脚协调地跳，通过幼儿自主活动，相互学习，培养合作精神，体验合作游戏的快乐。

【活动准备】

3～5米长的橡皮筋或松紧带一条，两头打个结。

【活动过程】

玩法一：三人为一组，两名幼儿扯皮筋，一名幼儿跳皮筋，幼儿双脚站在皮筋左侧，右腿迈入皮筋里左脚跟上，右脚在左脚之后向皮筋外侧点，接着右脚再收回，同时左脚跳出，右脚跟着跳出皮筋。跳皮筋的高度逐渐加高，以增加难度，幼儿可边念儿歌边跳皮筋，注意节奏。

玩法二：四人一组，其中三人把橡皮筋套在各自的小腿处站成等边三角形，一人在中间跳。跳的方法可自选，可先用右脚腕勾住三角形的“一条边”，然后左脚跟进去，接着右脚跳出来，左脚跟着也跳出来。如此连续跳三次，“一条边”跳完后，小跑步到“第二条边”，“第三条边”上跳，方法同前。就这样顺着三角形跳，边跳边念儿歌，当跳念到“一百零一”时，与角上幼儿对换，换上的一名幼儿用同样的方法跳。

注意事项：

（1）在跳的过程中，如果被橡皮筋勾住脚脱不掉，就得停下换别人跳。

（2）必须按儿歌节奏，顺着三角形跳。

附儿歌

马兰花，马兰花，马兰开花二十一，

二五六，二五七，二八二九三十一，

三五六，三五七，三八三九四十一，

四五六，四五七，四八四九五十一，

五五六，五五七，五八五九六十一，

六五六，六五七，六八六九七十一，

七五六，七五七，七八七九八十一，

八五六，八五七，八八八九九十一，

九五六，九五七，九八九九一百零一。

案例五 体育活动：小兔搬家 （中班）

小兔搬家

【活动目标】

1.练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。

2.激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。

【活动准备】

可乐瓶若干，塑料圈人手一个，斜坡一个，杂物若干，录音机，磁带。

【活动过程】

1.准备运动：兔子舞。

老师戴头饰：孩子们，我们一起来跳个舞吧！（音乐起）

2.基本动作：游戏《狼来了》。

老师：这儿真美，我们在这儿安家吧！（取下圈，放在地上当家）我们还有很多粮食没搬，得把它们搬到仓库里。（指定一个地点为仓库）示范：走到场地一侧，取一件物品，用双腿夹住，跳到仓库处放下，再继续。（请个别幼儿示范，强调动作要领：在搬时一定要用夹物跳的方法）当大灰狼出现时，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再继续搬东西。 幼儿在音乐伴奏下练习两次。

3.游戏：小兔搬家。

老师：大灰狼真讨厌，经常欺负我们，我们还是搬家吧。

讨论：怎样把这么多的东西都搬走？引出夹物跳。

（1）造新家。兔妈妈介绍路线，与几只小兔示范夹物跳的搬家方法：背着圈跳过小树林（可乐瓶搭成），搭个新家，将粮食放在指定位置，再冲上山坡，跳下，返回原地。

（2）搬家。（音乐起）小兔在妈妈的带领下沿路线搬家。教师根据幼儿的活动情况进行指导。为小兔鼓励、加油。

4.整理活动。

老师：哈，终于搬完了，这里很安全，大灰狼再也不会欺负我们了！（幼儿做高兴状：耶！）

真累呀，让我们放松一下吧！（互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩）

天快黑了，妈妈给你们讲个《小兔搬家》的故事吧！（幼儿边听故事边做休息状结束）

案例六　体育活动：调皮的小袋鼠（大班）

【活动目标】

1.练习多种跳的方法：单脚跳、双脚跳。

2.通过游戏中不同障碍物的设置，尝试多种跳的方法。

3.乐意参与跳的活动，并努力克服困难，一直跳到活动结束。

调皮的小袋鼠

【活动准备】

圈若干、椅子两把。

【活动过程】

1.准备活动。幼儿园大班体育活动——调皮的小袋鼠（单双脚跳）。

游戏袋鼠妈妈：教师请幼儿手拉手围成一个大圆圈，大家边唱歌边跳跃，可以手拉手跳，也可以自己叉腰跳，教师注意在过程中引导幼儿按照儿歌内容变换跳的姿势。

2.游戏活动：调皮的小袋鼠。

（1）幼儿扮演：小袋鼠，教师带领幼儿原地练习单脚跳及双脚开合跳。再将幼儿分成数量相等的两队站在场地的一端，另一端两把小椅子。

（2） 游戏开始前，教师先示范讲解动作要领及过程，让幼儿明白游戏的规则及玩法。

游戏开始，排头的两位先单脚跳过圈，再绕过弯曲的小桥（即绳子），再进行开合跳圈，最后绕过小椅子，跑回自己的小队，拍一下第二位幼儿的手，站至对尾，第二位幼儿继续进行第一位幼儿的动作。

3.放松活动。

教师带领幼儿边唱边进行游戏袋鼠。

附儿歌

跳跳跳，双脚跳，跳跳跳，单脚跳，跳跳跳，转身跳，天天跳，身体好。

案例七 体育活动：平衡凳游戏（大班）

【活动目标】

1.通过多种平衡凳游戏，发展幼儿的灵敏、力量和协调性。

2.培养幼儿积极思维、主动创想团结合作、富有责任感的品质及遇事沉着冷静、勇于克服困难的良好心理素质。

3.让幼儿体验成功的喜悦、运动的快乐。

平衡凳游戏

【活动准备】

平衡凳12条。

【活动过程】

1.开始部分：

（1）活动手腕、脚踝。

（2）跳热身操。

2.基本部分：

（1）幼儿自由选择平衡凳，探索创造平衡凳的各种玩法。

（2）教师组织幼儿集中展示比较有新意和锻炼价值的几种玩法，并让幼儿选出三种感兴趣的进行练习。

（3）将选出的三种动作串起来，幼儿分成四队进行平衡凳竞赛。（两遍）

（4）老师教授平衡凳趣味游戏：①幼儿尝试十人同时站上一条平衡凳。②择优示范，请他们谈谈为何能成功，并总结归纳出以下几点：

a.要稳住重心，不要摇晃，不要推挤。

b.多想到同伴，采取紧贴和侧站的方式，以增加空间。

c.间隔幼儿手臂互拉的技巧。

（5）请幼儿们再次活动，牢记同伴获得成功的经验：控制平衡，站的姿势要有序。

（6）结合已有经验，增加难度，再次游戏。

将两条平衡凳并在一起，减小空间，让20名幼儿站上去。

（7）如果失败，引导幼儿分析原因，再次尝试。如果再次失败，教师将协助幼儿完成，并告诉他们要注意的地方，然后再集体完成一次。

（8）如果成功，老师加入再玩一次。用表扬的方式告诉他们成功的关键所在。

（9）一起感受成功的喜悦，欢呼。

3.结束部分：

玩了半天，累了吧？现在两个小朋友互相帮助按摩一下，放松放松。

（老师可对活动进行讲评）

【活动过程】

和幼儿一起交流分享没完成任务时的沮丧心情，以及通过合作，互相帮助后全体站上平衡凳的喜悦心情，引导幼儿认识到只要开动脑筋，相信自己，团结合作，再大的困难也能克服。

操作技能训练

1.同学们自选体育游戏内容，撰写小、中、大班体育游戏教学设计各一份。

2.按学习小组针对自己设计的体育游戏教案，组织一次模拟优育游戏教学活动。

3.分小组进行讨论和评价，比一比谁的体育游戏活动组织得好？他们的模拟教学活动有什么优点和缺点？

4.分析：体育游戏活动组织与哪些因素有关，为什么？在组织优育游戏时应注意什么？

课外拓展

1.收集幼儿园不同阶段体育游戏。

2.查阅资料，自己创作一些适合本市幼儿教育特点的民族体育游戏。