幼儿园手指游戏的实施途径

幼儿园手指游戏

（二）幼儿园手指游戏在教学中的意义

1.手指游戏能促进教学常规的培养

刚入园的幼儿情绪不稳定，不能很好地投入到教学活动中，要建立班级常规不容易，组织正常的教学活动就更不容易，但是面对孩子喜欢的游戏，老师的教学就会到达事半功倍的效果，将手指游戏和班级常规结合起来，让手指游戏渗透到常规教育的每一个环节中，让幼儿在轻松愉快的环境中建立常规。

幼儿园情景再现

“谁的小手藏得好——我的小手藏得好；小手小手拍一拍,我把小手伸出来。小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手、小手拍一拍，我把小手藏起来。”在组织幼儿课前活动时，可以运用这样的手指活动集中幼儿注意力，培养幼儿课前活动中的常规习惯。通过手指游戏让幼儿有序地学习班级常规，对于孩子是非常适用的。

2.手指游戏促进幼儿语言的发展

语言是多元智能中的基础智能，人们运用语言进行交流、学习，以及各种思维活动，家长和学校都非常重视语言的发展，但是我们抓住幼儿语言发展的敏感期，运用多种方式来帮助孩子学习语言，促进幼儿期语言的发展。对于3岁左右的幼儿，除了日常的语言交流和阅读活动外，我们采用手指游戏更能促进幼儿的语言发展。

3.手指游戏能提升幼儿的逻辑思维能力

《幼儿园教育纲要》指出，数学学习扎根于儿童的生活和经验，由于幼儿年龄小，对于数的认识和理解记忆都很模糊，运用手指游戏从生活中的经验帮助孩子学习数学。

幼儿园情景再现

一座房、两块糖、三把伞、四把枪、五副眼镜、六碗汤、七只白兔、八头象，再加九朵小红花，十个小朋友笑哈哈！孩子在游戏中既锻炼了实验协调的能力，还能理解数的概念。

4.手指游戏培养幼儿的合作交往能力

幼儿园的教育目标是培养幼儿乐意与人交往，学会互助，合作分享，有同情心的好品质。现在的孩子绝大多数是独生子女，在家里大人呵护太多，所以走出家门后交往能力较弱，不太容易与人交往，而手指游戏营造了一种轻松、随意的氛围，可以单独表演，也可以找朋友合作玩，老师鼓励幼儿自己找玩伴，在游戏中自己去协商、配合、合作，这样孩子能主动与别人交往，游戏的规则自己来商讨，也培养了他们解决问题的能力。

幼儿园情景再现

《包饺子》（双人）炒了吧炒了吧，切切切；包饺子包饺子，捏捏捏；小九九摁电钮。《拍手歌》（双人）你一我一，一休哥；你二我二，王小二；你三我三，三太子；你四我四，少林寺；你五我五，五当山；你六我六，六小龄童；你七我七，七仙女；你八我八，猪八戒；你九我九，九龙王；你十我十，降龙十八掌。《捏捏捏》（小组）一二三，爬上山，四五六，捏捏肉，七八九，握握手。

孩子们可以运用多种方式与同伴交流，不仅可以锻炼孩子的合作交往能力，还能帮助教学过程的开展。