高校教师应有的人格特征

“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”这句国人用以评论大学而引用频率最高的话，道出了一所好大学的实质：卓越的大学应当拥有杰出的教师。随着我国高等教育从精英化向大众化的转型，大学教师的规模在不断扩大，学历结构也在逐年提高。然而，大学教师人数多了、学历高了，特立独行、学问和情趣兼备，有个性魅力的大师却相对少了。而教师在教学中的角色是非常关键的。所有的教师都会对他们所教学生的学习生活产生一些影响，而某些教师会持续地产生更大和更积极的影响，他们似乎与学生相处更融洽，在教授知识方面更成功。这种教师称之为“有效的教师”。有效的教师是进行有效教学的基本前提。有效教学是教师通过教学过程的合规律性，成功引起、维持和促进学生的学习，相对有效地达到了预期效果的教学，是符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学。有效教学是提高学校教学质量的重要保证。有效的教师，有许多共性的人格特征。这些共性的人格特征不仅产生较好的教学效果，也带来了帮助塑造学生个性的作用。俄国教育家乌申斯基认为：“只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。”

如前所述，个性特征对工作绩效产生影响。因此，作为高校教师，以下是理想的个性特征：

1.积极进取，乐观向上

乐观，是最为积极的个性因素之一，也是一种生活态度。乐观就是无论在什么情况下都保持良好的心态。乐观，就是有个“美好的信念”。总是相信一些好的东西。一个什么都不信的人，再怎么笑都不是一个乐观的人。国外心理学家指出，乐观主义者更容易取得成功，这是因为他们的心态更加积极，这种积极心态会推动他们向目标前进。“一旦我们预期会发生特定的结果，我们接下来的思想和行为实际上将有助于实现这一成果。”乐观相当于一种暗示的能力，暗示的影响力比人们想象得强大得多，可以改变人们的行为乃至结果。心理学家指出，暗示的力量在于：如果一个害羞的人在参加聚会时，暗示自己是最优秀的，自己完全可以应付这场聚会，那么他很可能整晚都会觉得不那么紧张，他能更好地与人交往与聊天。越是乐观主义者，他们就越积极，面对困难时，也会积极面对，暗示自己能够克服与解决。而悲观主义者却相反，当面对困难时，他们就产生不良暗示，认为自己不行，不能解决，所以他们就更难成功！

高校教师对国家、社会、人生、工作、群体保持乐观，积极进取是很关键的。许多教师，特别是一些曾身处逆境的教师，是积极进取、乐观向上的性格使他们走上成功之路。

乐观的教师，往往也很热情。他们会让学生认为，他们很自信，并且喜欢他们的工作，他们信任和尊重学生，所教的课程是有趣的、有用的。他们会帮助学生持之以恒地完成任务，采用不同的方式激励学生，使学生获得更多的知识和更多的满足。他们讲课时全身心投入，抑扬顿挫的语调极富表现力，饱满的激情感染着学生；不断地走动，总是使用丰富夸张的手势，不断地微笑来保持学生的注意力；他们与学生通过眼神的交流，鼓励所有的学生参与进来，引导所有的学生发表自己的看法；他们很有耐心，坚定地认为学生能成功地完成学习任务。

2.宽容忍让

宽容，即允许别人自由行动或判断，耐心而毫无偏见地允许与自己的观点或公认的观点不一致的意见，宽容有气量，不计较或不追究。人在社会的交往中，吃亏、被误解、受委屈的事总是不可避免地发生。面对这些，最明智的选择就是学会宽容。宽容是一种良好的心理品质；宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀；宽容是一种高贵的品质、崇高的境界；宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分；宽容是一种生存的智慧、生活的艺术。它不仅包含着理解和原谅，更显示着气质和胸襟、坚强和力量。一个不会宽容，只知苛求别人的人，其心理往往处于紧张状态，从而导致神经兴奋、血管收缩、血压升高，使心理、生理进入恶性循环。宽容是一种无声的教育。唯有宽容的人，其信仰才更真实。最难得的是那种不求回报的给予，因为它以爱和宽容为基础：要取得别人的宽恕，你首先要宽恕别人。尽管我们不求回报，但是美好的品质总会在最后显露它的价值，更让人感动。责人不如帮人，倘若对别人的错处一味挑剔、苛责，只能更加令人反感，而且可能激起逆反心理，使之一错再错。众多优秀教师表现出宽容这一点，表面看是软弱，本质则是胸怀。容不下孩子，怎么能教育孩子？忍不住闲气，如何弘扬正气？用他们的话说：面对学生的不良现象，奋起反击不是上策。培植正确的理想信念，让不良现象自行瓦解消亡，兵不血刃，善之善也。

3.反求诸己

《孟子·离娄上》言：“行有不得者皆反求诸己”。意思是当自己要做什么事却不能达成愿望的时候，不要怨天尤人，要回头从自己的思想、语言和行为方面寻求造成这种结果的原因，从而改变自己，以达成愿望。这是为人、为师做事的最高的智慧教诲。我们把这种人格特征叫作反求诸己，是指在反思中吸取教训。会反思是一种智慧；反思是纠正错误的第一步；能够反思是有理性的表现；反思有助于总结经验教训；反思是一种成熟的人格魅力；在反思中寻求进步；反思不能怕痛苦；反思需要勇气。

在和优秀教师接触时，经常听到他们诉说自己职业生涯的遗憾——哪件事没处理好、哪节课没讲好、对不起哪个学生，等等。越是感觉遗憾多的教师，表现得越优秀。为什么？或许正是因为他们善于反躬自问，才能不断进步。

4.顽强的意志力

罗伊斯这样说：“从某种意义上说，意志力通常是指我们全部的精神生活，而正是这种精神生活在引导着我们行为的方方面面”意志力是人格中的重要组成因素，对人的一生有着重大影响。人们要获得成功必须要有意志力作保证。孟子就说过：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这段话生动地说明了意志力的重要性。要想实现自己的理想，达到自己的目的，需要具有火热的感情、坚强的意志、勇敢顽强的精神以及克服前进道路上的一切困难的决心。高校教师在教学、科研等工作中，都会遇到各种各样的困难、失败和挫折，比如职称评定没有如意，课题申报失败，论文不能发表，授课不受学生欢迎，等等，这些都是每个老师都有可能遇到的。若没有顽强的意志力，就很难坚持，很容易放弃目标，也就很难取得成功。同时，教师的意志力也是对学生的一种教育。教书育人有时候是全方位的，教师表现出坚强的意志力，学生也能感觉到，必将感染学生，激励着学生提高自己的意志力。