【摘要】：形式教育形成于17世纪，代表人物主要有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力。实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识。传授科学文化基础知识、培养基本技能技巧是教学的首要任务，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。
形式教育形成于17世纪，代表人物主要有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力。
实质教育是在18世纪末和19世纪初出现的，德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞是其主要代表。实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识。
【2013年上半年中学真题】在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（ ）。
A．形式教育论
B．实质教育论
C．传统教育论
D．现代教育论
【答案】B。
（1）传授系统的科学基础知识和基本技能。这是教学的首要任务。
（2）发展学生的智力、体力和创造才能。
（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。
（4）关注学生的个性发展。
【2013年上半年中学真题】辨析题：教学的任务就是传授科学文化基础知识、培养基本技能技巧。
【参考答案】
这种说法是不正确的。我国现阶段的教学任务包括四个方面：（1）传授系统的科学基础知识和基本技能。（2）发展学生的智力、体力和创造才能。（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。（4）关注学生的个性发展。传授科学文化基础知识、培养基本技能技巧是教学的首要任务，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。因此题目中的表述是片面的。
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