职业心理分析

进入职业角色前，培养自己所选职业必需的积极心态是十分必要的。俗话说“积极的人像太阳，走到哪里都光亮；消极的人像月亮，初一、十五不一样”，积极主动的心态，应成为中职学生求职成功时必有的信条。当遇到挫折时，不能自暴自弃，要坦然面对，从积极的角度去思考问题并解决问题，变压力为动力；当遇到两难选择时，应当认真分析利弊得失，择其优者而从之，鼓足勇气，修正或重新确立职业目标。然而，并不是每位求职的人都具备了积极的心态，不同年龄、经历、素质和能力的人，在不同环境下其心态也有所不同。

（一）职业心理的发展阶段

一个人的职业心理，与受教育的程度有很大关系，会随着年龄、工作经历及生活阅历而逐渐得到发展与完善。虽然其具体的发展阶段和发展速度因人而异，但可以按年龄层次将职业心理的发展划分为4阶段。

1．职业心理的萌芽阶段（0—18岁）　这一阶段的职业心理处于职业想象和初期评估时期，在学习中开始接触职业知识和职业技能，逐渐开始考虑自身的职业能力、兴趣、性格、爱好、人生观、价值观、理想和社会的现实，力争做出合理的职业选择。

2．职业心理的探索阶段（18—35岁）　这一阶段正处于人生事业发展的起点，如何起步、是否顺利等直接关系到今后事业的成败，因此走好第一步至关重要。此时的职业心理面临着从学校到社会，从无业到就业、择业的心理准备。

3．职业心理的成熟阶段（35—50岁）　这一阶段是人生的收获季节，也是一个人大显身手的黄金时期，处于人生发展与上升期并逐渐达到顶峰，一般会成为某一领域里的专家、行家。

4．职业心理的衰退阶段（50—60岁）　这一阶段是人生发展的转折期，无论是在事业上继续发展，还是准备退休，都面临着转折问题，会产生职业心理上的不适感，必须有一个充分的思想准备过程。

中职学生正处于职业心理发展的萌芽阶段，职业意识模糊，对将来就业、择业的信心不足，感到困惑，极易产生心理矛盾。因此，要珍惜2年或3年的学校生活，为自己的职业生涯做好思想上、知识上、能力上和心理上的各种准备。

（二）中职学生常见的职业心理分析

由于中等职业教育学历层次较低，学制年限较短，侧重于技术操作与运用能力的培养，与一般高校学生相比，在职业心理方面的表现，既有其共同性，又有其特殊性，在职业生涯发展上的心理问题表现得比一般高校生更为突出。

1．职业生涯规划前的心理矛盾　主要表现在以下几方面。

（1）继续对口升学与就业之间的矛盾。中职教育学历低、就业难等方面的特殊性，使部分同学对自己的学历产生了焦虑情绪，尤其是中考失利的那部分同学，本来就不是心甘情愿上中职，由于怕复读再次失利，因此不得已选择了到中职学校学习，希望能继续参加对口招生升大专。但是，面对就业的压力，既担心专科考不取，工作也没找到，又担心即使考取专科，要承受经济压力，将来的专科也未必就能顺利就业，使得这部分同学举棋不定。

（2）所学专业与对口招生专业衔接的矛盾。有的同学上中职时对自己所学专业就不感兴趣，勉强读完3年中职，既不想就业，又不能继续参加对口升学而更换专业，因此，在就业、升学、换专业等这样几个问题的冲突中产生了困惑。

（3）所学专业知识与社会需求水平出现差距，在社会实践中产生了矛盾。

（4）个人兴趣与现实利益的矛盾。在市场机制发育比较完善的社会里，符合个人兴趣的选择也将是最可能获取现实利益的选择。但是，由于我国市场经济发展还不十分完善，个人兴趣与现实利益之间矛盾与冲突在所难免。

中职学生应积极把握社会对人才需求的动向，把社会需要与个人愿望有机结合起来。既要看到眼前的利益，又要考虑长远的发展，既要考虑个人的因素，也要自觉服从社会需要，全面、客观、真实地认识自己，分析自己职业生涯中的长处和不足，认真选择专业或职业。

2．职业选择缺乏自主性　由于中职学生还没有达到自我同一性的定向，对许多问题还处在迷茫、彷徨或摸索之中，表现在职业生涯问题上，常常对自己的知识结构、能力素质、专业特长以及合适职业的判断上模糊不清。面对选择，茫然无序、犹豫不决，甚至躁动不安，独立性、自主性弱化，自我目标的追求受他人、同伴或群体的制约和影响，极易在职业生涯问题上心理失衡，从而盲目从众和攀比。

3．追求自我实现与社会现实的差距增大　中职学生的职业生涯规划，表现出强烈的自我实现意识：一方面追求个人潜能和特长的发挥，另一方面又追求较高的现实利益，两者共同构成了中职学生职业选择的主导方面，并成为理想中的自我实现的标志，其结果是自命不凡，自以为无所不能，只想去如何实现职业理想，如何挑选所谓“好的单位”，而缺乏必要的理性思考。现实中，许多学生求职、就业一旦遇到困难和挫折后，将对自己所学的专业、对自己的未来产生怀疑，甚至怀疑自己今后能否找到工作，在追求自我实现的过程中感到困惑和痛苦。

4．摆脱不了的自卑感　中职学生的自卑感比一般高校学生表现得更为突出。由于中考失利，产生沉重的挫折感，总认为学历低，以后就业困难，自感不如他人，轻视自己甚至憎恨自己，使自卑感加重，背上更加沉重的心理包袱。

专家提示

在竞争日趋激烈的社会，自卑、缺乏自信等人格缺陷，可能使你失去本来可以就业的机会，从而影响职业理想的实现。人生道路上无论是顺境还是逆境，对于一个追求职业理想的年轻人来说，必须学会坚持和忍耐，任何时候都不能绝望，一定要学会坚强！

5．挫折耐受性低　部分中职学生，对求职过程中出现的、本来难以避免的挫折却不能正确对待。在归因上，往往是寻找他人、外界的原因，不从自己身上总结经验教训。由于他们心理承受能力脆弱，所以面对失败常常是一蹶不振，垂头丧气，陷入失望、焦虑甚至苦闷的情绪之中。

6．社会交往及适应能力较差　一些社会交往能力较差的学生，心理承受能力、社会经验等方面存在着这样或那样的不足，表现为社会适应能力较差。他们在学校学习阶段，恐惧与人交往，想象自己的未来，自感前途渺茫，尤其是一些年龄较小、独立性较差以及人际关系不好的同学，心理恐惧迟迟难以消除。一些求职、面试失败的同学，甚至认为自己根本不能走向社会、适应社会。

（三）积极引导和培养健康的职业心理，提高适应能力

1．正确评价自我、认识自我　认识自己是直面人生、战胜困难的第一步，择业、求职时自然也不例外。只有认识、了解自己的兴趣爱好、个性、能力、价值观，把握自己的闪光点，运用自己的优势，并做好充分的准备，才能知道自己适合做什么样的工作，才能在就业过程中处于主动的地位，才能合理确定职业目标。

2．增强勇气，抓住机会，敢于和善于推销自我　应积极主动地了解专业的发展趋势、培养目标及就业方向，注意搜集社会各个方面的用人信息，分析职业市场的需求，不断调整知识结构，不断修正职业意向。应静下心来思考，自己还应该在哪些方面提高水平，才能顺利就业，如考取一些职业资格证书等。

知识链接

某省2009年基层医改规定：今后，每个街道办事处都要设置1所社区卫生服务中心，每个乡镇设置1所政府开办的乡镇卫生院。该卫生院、社区卫生服务机构是公益性事业单位，主要提供基本公共卫生服务和基本医疗服务。说明在将来一段时间社会需求大量医护人员，这对学习医护知识的职校学生来说绝对是好机会。

3．树立自信心，相信自己能行　有了自信，就有了走向理想目标的勇气，有了表达自我、推销自我的毅力与果断，就不会放弃竞争的希望，就不会怯懦犹豫或紧张不安。

4．全面分析求职过程　一个人求职时求稳、求全是对的，但顾虑重重，思前想后，十分谨慎，缺乏风险意识和风险承受力，也妨碍自我推销的有效展开。

5．转变就业理念　要顺应时代发展，培养“靠自己的劳动赢得生存就是成功”的就业价值观念。生存永远在成功之前，生存本身就是一种成功，永远是人们最基本的追求。假如命远暂时没有给你很多机会，就让你扫厕所，那么你就必须面对现实，把厕所扫好，先求生存。如现在成功的总裁许多就是从端盘子、打扫房间开始的。沃尔玛特的创始人，就是从一个小杂货店起家的。美国著名影星史泰龙、施瓦辛格，在成名之前都曾做过模特，李嘉诚14岁就肩负起养家糊口的重大责任，天天琢磨下一顿吃什么……那些认为“正而八经中职学校毕业的学生去当家政，扫厕所，去卖肉……是丢人行为”的想法，恰恰是最丢人的。

6．加强心理品质的锤炼和培养　通过外部的帮助和自我训练，培养和调节符合职业需求的心理品质，以增强工作的适应性和主动性，在未来更宽阔的领域内发展自己。

专家提示

所谓成功者，并不单纯指百万富翁，也包括那些完美地完成一件工作，进而完成每件工作的人。人生的伟大目标都是从养活自己开始，立足生存，追求梦想，这就是从卑微的工作做起的基本意义所在。