【摘要】：法科学生是未来法律工作的从业者，法律规范的实践者，法律条文的草拟或修缮者。因此，为了深入探讨大学生法治意识的树立，培养法科学生的法律信仰。法律信仰是《思想道德修养与法律基础》第七章《树立法治观念 尊重法律权威》的主要内容，也是推进依法治国，培养大学生社会主义核心价值，树立法治观念的重要组成部分。讨论课由主讲老师现场主持，采取嘉宾主题发言和问答的讨论方式展开。
（一）讨论课的预期目标
“法律必须被信仰，否则它将形同虚设”。法科学生是未来法律工作的从业者，法律规范的实践者，法律条文的草拟或修缮者。因此，为了深入探讨大学生法治意识的树立，培养法科学生的法律信仰。培养法律信仰就是建立起对当代法律的认同感，信赖法律治理，崇尚法律精神，敬畏法律权威，对法治状态下符合公平、正义、理性和秩序的行为产生心理认同，并自愿遵从。
（二）讨论课所依据的课本内容
法律信仰是《思想道德修养与法律基础》第七章《树立法治观念 尊重法律权威》的主要内容，也是推进依法治国，培养大学生社会主义核心价值，树立法治观念的重要组成部分。习近平总书记在党的十八大后一直强调要在广大干部群众中树立法律的权威，使人们充分相信法律、自觉运用法律，要形成全社会对法律的信仰，弘扬法治精神，培育法治文化，在全社会形成学法、尊法、守法、用法的良好氛围。
（三）讨论主题的确定
本次讨论课的主题围绕“法科学生的法治信仰”展开，具体讨论的问题涉及：
（1）新中国的法治历程。
（2）法治为什么是社会主义的核心价值观？
（3）当前中国法治建设面临哪些难题？
（4）法治中国的建设对法科学子职业的发展有什么影响？
（5）法科学子对法治中国有什么憧憬？
（6）社会主义法治建设对法科学子有什么要求？
（四）讨论课形式的确定
本次讨论课的基本形式采取：嘉宾演讲——学生问答——嘉宾学生互动的形式展开，具体如下：
（1）准备阶段：先布置学生认真准备相关的内容。
（2）讨论课由主讲老师现场主持，采取嘉宾主题发言和问答的讨论方式展开。先由主讲嘉宾自由发言，再由学生提出问题，进行讨论。
（3）主讲教师总结本次讨论。
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