青少年的异性交往

学会与异性同学交往是必需的，是成长的课题。从生理、心理、社会及个人发展等方面考虑，青少年异性交往至少有四大好处：智力上取长补短，互相激励前进，性格的培育与发展，增进性心理健康和日后处理婚恋问题的能力。

在中学阶段的生活和学习中，产生接近和爱慕异性的心理需求是很自然的，也是很正常的。因为，中学时期的学生正处于青春期性意识发展的第二个阶段，即对异性的爱慕期。学会与异性同学交往，是要掌握的一项技能。

第一，要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，交往自然会落落大方。

第二，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深，广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。有的人外表帅，但交往中会发现他华而不实；有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，对异性的了解不但有限，可能还会失之偏颇。所以，利用每一次集体活动的机会，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，是十分需要的。

第三，交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回到波澜不惊、心静如水的状态。

另外，要把握好“自然”与“适度”两个原则。

所谓“自然”原则，就是与异性交往过程中，言语、表情、举止、情感流露以及所思所想要自然顺畅，既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除对异性的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像与同性进行交往那样与异性进行交往。同学关系不要因为异性加入和存在而变得不舒服或不自然。

所谓“适度”原则，是指异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受，既不因异性交往过早而萌发情爱，又不因回避或拒绝异性而造成交往双方的心灵伤害；既不过多地参与异性之间的“单独活动”，也不在异性面前如临大敌，拒不接纳异性的热情与帮助。