调查对象与方法

(一)调查对象

2017年3—4月，在广州市4个区(越秀区、天河区、花都区、番禺区)采用分层随机抽样法，各抽取了40所幼儿园发放并回收问卷，共回收159份有效问卷。在问卷调查的过程中，我们要求幼儿园人事干部先针对问卷内容核查、核准相关信息，再由园长填写问卷。依据幼儿园评估等级划分，省一级幼儿园21所，占比13.2%；市一级幼儿园28所，占比17.6%；区一级幼儿园51所，占比32.1%；未评估幼儿园59所，占比37.1%。依据幼儿园办园类型划分，教育部门办园21所，占比13.2%；其他部门办园(包括机关办园、企事业单位办园、部队办园)23所，占比14.5%；集体办园18所，占比11.3%；普惠性民办园67所，占比42.1%；非普惠性民办园30所，占比18.9%。从办园规模看，小规模幼儿园(5个幼儿班及以下)15所，占比9.4%；中等规模幼儿园(612个幼儿班)103所，占比64.8%；大规模幼儿园(13个班及以上)41所，占比25.8%。

(二)调查工具与方法

采用自编问卷《广州市幼儿园专任教师流动情况调查问卷》，对2015学年度幼儿园专任教师流动情况进行调查。本研究中的专任教师指的是以教育教学工作为主的幼儿园教师(包括保教主任，不包括正、副园长)；具体调查的时间段为2015年8月至2016年8月，即2015学年度；具体调查内容为该时段幼儿园离职专任教师的人数、去向及相关情况。在问卷调查的同时，辅以对部分教师和园长的非正式访谈。访谈内容主要是从教师的角度了解幼儿园各方面情况、离职或想离职的原因等；从园长的角度了解教师流动对幼儿园各方面工作的影响，以及园长对稳定幼儿园教师队伍的建议与意见等。

幼儿园教师流动给学前教育带来的影响不能一概而论，过于频繁的教师流动肯定不利于幼儿园各项工作的正常开展及学前教育事业的发展，但教师的合理流动有助于优化幼儿园师资队伍配置、加强师资队伍整体素质进而提高幼儿园教育质量。然而，幼儿园教师流失对学前教育造成的影响基本上都是有弊无益的，教师流失必然会影响到幼儿园各项工作的正常运转，进而影响幼儿健康发展以及流出幼儿园及地区教育质量的提升。因此，本研究不仅调察了幼儿园教师流动问题，还将教师流失与教师流动相剥离，在一个相对独立的范畴内考察了幼儿园教师流失问题。本研究中的教师流动指的是在岗幼儿园教师变换工作单位。教师流失包括行业流失和地域流失两种，行业流失指的是在岗幼儿园教师变换工作单位后，不再从事幼儿园教师这一职业；地域流失指的是在岗幼儿园教师离开原单位后，虽然继续从事幼儿园教师这一职业，但离开广州去了其他城市的幼儿园工作。