目前，我国经济、产品结构正逐步向知识和技术密集型方向进行着转变，国内企业欲使自身在日趋激烈的竞争中处于不败之地，则必须通过不断地进行技术改造，不断地进行新技术、新工艺、新产品的研发，进而企业也逐步提高对各类专业人才的结构、比例以及技术工人专业技术的培训等方面的要求。同时，科技开发以及技术人员专业素质的提高也逐渐成为企业在市场竞争中取得优势的重要环节。因此，全面加快企业专业人才队伍建设业成为国内企业健康发展的迫切任务。目前，大多数国内企业的专业人才队伍建设现状尚不能完全适应经济发展以及科技革命的新要求，也不能完全适应国内企业应对日趋激烈的国际竞争的需要。同时，国内一些企业在专业人才培养、管理机制和政策环境等方面也存在着较多不足。
为了解决上述问题，企业管理层首先要进一步明确企业内部的人才培养体系之中的专业人才培养目标和质量标准，并对企业内部专业人才培养的过程、方式、内容进行科学的、长远的规划与建构，这方是真正实现企业专业人才培养目标的有效途径。因此，企业专业人才的培养目标应定位为：“培养高素质、高层次、复合性、创造性人才。构建人才培养保障体系，必须坚持知识、能力、素质的辩证统一。”企业只有注重专业人才的素质教育，重视其创新意识、创新能力的培养，才能使之真正地适应、符合经济社会和企业发展对人才的迫切需要。
另一方面，高等职业教育既是教育事业中与社会经济发展、与人民群众的利益联系最为直接、最为紧密的一种教育形式，同时，高等职业教育也是培养专业人才的重要途径之一。我国高等职业教育的培养目标是：“培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务需要的德智体全面发展的高等技术应用性专业人才，要求学生在具有必备的基础知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。”尽管我国现行的高等职业教育与当前国内经济建设紧密地结合在一起，但学生过多地依靠学校的教学条件和环境，而与企业实际要求脱节，因此，当前一些高等职业专科院校难以实现培养实用型人才的目标。
2010年教育部在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神的基础上，建立了高等职业专科院校质量年度报告发布制度。加上高校内部自身开展的各类专项评估，对人才培养的质量起到了一定程度的保障效果。然而，评估中高校在人才培养质量保障的建设方面表现出的水平却参差不齐，甚至令人担忧。
高等职业专科院校肩负着人才培养、科学研究、社会服务的历史使命。招生规模的扩大一方面为人民群众提供了更多接受高等职业教育的机会，促进了社会的发展和进步；另一方面，在校生数量的扩大也使得高等职业专科院校在发展中难以平衡规模和质量的冲突，在校生人数的增长幅度远远大于学校的基础投入增长幅度，造成了教育资源供给的严重不足，冲击到了专业以及学科结构的平衡，以及学校的各项管理工作。因此，扩招之后社会将关注的焦点和争议的重点投向了高等职业专科院校人才培养的质量。相应地，保障我国高等职业专科院校人才培养的质量已经逐渐成为我国高等职业教育现阶段以及未来发展的战略重点。与其他发达国家在高等职业教育质量保障方面的研究相比，我国处于起步和探索阶段，对高等职业专科院校自身质量保障的探究尚待深入。
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