«爱如茉莉»第二课时教学说课

上海市普陀区甘霖初级职业技术学校 朱亦青

一、教材分析

《爱如茉莉》是选自校本教材第一册第一单元的一篇课文.本单元的一组课文主要反映如何建立与维系友情、亲情,对学生成长具有积极的指导价值.本文以清新优美的笔调,记叙了妈妈生病住院,爸爸照料妈妈这件小事,描述了父母之间相濡以沫的爱情如平淡无奇的茉莉,洁白纯净,素雅温馨.

全文以茉莉为线索,贯穿全文.茉莉花香是淡淡的,但沁人心脾.而爸爸妈妈之间的那份爱,也如同茉莉花一般,平淡而美好.

本课时教学,重在引导学生凭借具体的语言材料,品味感悟文中的一些细节描写中,感受父母那平淡中见真情,无声中撼人心的那份如茉莉般的真爱.

二、学情分析

本教学班为15级1班、2班语文基础较好的学生组成,共有学生22人,分析他们在听、说、读、写这四个方面来的综合能力,把学生分为两类(见下表).

在学习本课之前,学生已经学习了《羚羊木雕》一课,已经初步掌握了抓重点语句,抓住描写人物的语言、神态、动作、心理等句子,通过反复朗读,揣摩人物思想感情的学习方法.为本文的学习打下了一定的基础.

三、教学目标

《爱如茉莉》这篇课文分为两课时来完成.第一节课的目标是:

(1)读准并理解“缠绵悱恻、嗔怪、恬静、静谧、蹑手蹑脚”等词语.

(2)正确、通顺地朗读课文.

(3)知道课文中所讲述的故事.

(4)知道茉莉花的特点:平淡无奇、洁白纯净.

我上的是第二课时,这节课的教学目标是:

普通目标:

(1)正确、流利、有感情地朗读课文.

(2)通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,理解“真爱就像茉莉”.

(3)体会文章通过细节描写体会感受父母之间平淡却深厚的亲情的写作方法,联系生活实际体会生活中的爱,学会写出生活中爱的小细节.

特殊目标:(B类学生)

(1)正确、流利、有感情地朗读课文.

(2)通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,理解“真爱就像茉莉”.

(3)联系生活实际体会生活中的爱,学会描述生活中爱的小细节.

教学重难点:

引导学生凭借课文朴实的语言文字,在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱,理解“爱如茉莉”的深意.

四、教学方法

《语文课程标准》中指出阅读是语文教学的中心环节,阅读教学主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯.

在这节课我注重指导学生养成良好的阅读习惯,由于学生独立学习能力较差,我先指导学生用找句子、划细节、谈感受、读一读的方法学习第四小节.学生初步掌握了阅读方法以后,考虑到B类学生的独立学习能力缺陷.在学习第5~12小节时,采用两人一组伙伴互助的方式进行学习.其中1人为A类学生,这样学生在模仿老师的基础上,可以基本掌握找句子、划细节、谈感受、读一读的阅读方法.

五、教学设计思路

在教学中,我以提高学生读写能力为目标,以仔细研读为重要手段,遵循由扶到放的规律,引导学生从一句句温馨的话语、一个个温柔的动作中,感受父母之间朴实的爱.并学习用这种细节描写的方法描述身边普通而又平凡的“爱”.

具体流程分为以下四个环节:复习感知,激起疑惑;品读细节,感受真爱;归纳延伸,引起思考;总结全文,架设读写桥梁.

(1)通过矛盾冲突导入新课,激发学生的学习兴趣.

在课的开始通过母亲与作者之间对爱的不同理解,引出问题:爱是什么? 这样既吸引了学生的注意力,关注了个体观念上每个人对“爱”的理解不同,又引发学生更深层次的思考,培养他们独立思维能力,对他们发现问题、分析问题、解决问题提供了很好的帮助.

(2)品读细节,感受真爱.(怎样抓住细节描写,感受父母之间的真爱)

细节描写就是把一个动作、一种表情、一个特点、一句话用特写镜头把它放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”“如睹其物”.在教学这篇文章时,我紧紧抓住细节描写,通过对重点语句的品味、朗读体会父母之间无微不至的关爱,懂得细节描写的作用.

我遵循由扶到放的原则,将教学分为两部分:

首先我把第4到12小节分为两部分,第一部分为第4小节,这一部分以教师指导阅读为主体,使学生了解应该如何去抓住细节描写,体会课文中最感人的地方.

第一步是找出关于爱的语句.在这基础上,第二步抓住句子中的细节也就是找寻当中的关键词,第三步谈一谈你们的感受,最后有感情地朗读课文.

第二部分为第5到12小节,这一部分以学生自学为主体,使学生能够自己掌握知识点,学以致用.这一环节要给学生足够的时间两两合作讨论,能够在A类学生的帮助下,B类学生也能掌握阅读方法,教师随堂巡视.在充分的自读自悟自得后,组织交流.学生自己读出细节,谈谈自己的感受.针对该处细节,有不同感触,教师适当点拨引导.

(3)创设情境、多元化解读文本.

阅读是学生的个性化行为,教师在课堂上应尽可能地为学生创设情境,给予学生多元解读文本的平台,帮助学生联系生活体验来理解课文.

课文中多处细节描写是学生自身曾经经历过的事件.所以在教学学生读到“要等他吃完了,再告诉他我进了医院”这里,引导学生思考自己在身体不舒服的时候,你最想得到什么,得到家人的关心,通过对比来体会妈妈关爱爸爸的一面.

接着学生又读到“妈妈怕惊动爸爸不敢动,不知不觉,手脚都麻木了”一处时,教师引导学生想象,如果你自己一个晚上一动不动,是什么感受? 手脚压麻的感觉,从而揣摩人物内心世界,爸妈为了彼此,默默承受的一切,也体会到爱是平淡无奇的,却也是真真切切的.现在的孩子都缺乏这类感情地体会,所以语文课上我要通过对文本细节的品读,来体会父母之间的爱.

最后读到“妈妈睡在床上,嘴角挂着恬静的微笑”和“爸爸蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了出去”,这两句句子时,我请学生分别做一下恬静的笑容和蹑手蹑脚,让他们能够通过做出这两个动作和结合他们的意思能够明白体会出父母之间这不用言语来表达的爱.

(4)以诗歌总结全文,升华情感.

在课的结束,我播放了《茉莉花》的轻音乐.在音乐中,师生共同分享对爱的感受:爱是什么?

爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子

爱是爸爸直奔医院的背影

……

爱就像茉莉一样,平淡无奇.

这首小诗是为了帮助学生理解爱就是生活中的一些细节,一句话、一个不经意的动作、眼神,可能流露的就是像茉莉一样的爱.因此以“爱是什么?”为题让学生谈感受.把他们对爱的细节的感受总结出来成为一首小诗,让学生明白:爱如茉莉一般平淡无奇,爱就是生活中的点点滴滴.并在课的最后让学生说一说生活中爱的细节.引导学生从文本走进生活,引发学生的思考和真实体验.让学生切实感受到生活中处处有爱,我们大家都要学会做一个懂得感受爱、珍惜爱,并学会付出爱的人.

以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设,在实际的课堂教学中我将以学定教,顺学而导,最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性,达到“无为而治”的教学境界.

附:教案

课题:《爱如茉莉》教学设计说明

教学重难点:

引导学生凭借课文朴实的语言文字,在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱,理解“爱如茉莉”的深意.

教学准备:PPT

教学过程:

(续表)

(续表)

(续表)

板书:

爱如茉莉

平淡无奇　简单　真切